TEOR AS Y MODELOS PEDAG GICOS 1

TEORÍAS Y MODELOS PEDAGÓGICOS
1. Ficha de lectura: Instrumento de Síntesis
Lida Mercedes Otálora Virgüez
Lic. En Diseño Tecnológico
Cód. 2013101041

cuarto semestre

Fecha: 19/08/2014
2. Tipo de texto: Explicativo
3. Referencia Bibliográfica:
Ministerio de Educación Nacional. PET 21 EDUCCIÓN EN TECNOLOGÍA:
PROPUESTA PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA. 1996.

4. Conceptos Claves:

TECNOLOGÍAINTERDEPEDENCIA

-El estudio de las leyes generales que rigen los
procesos
de
transformación
- Conjunto de los conocimientos propios de un oficio
mecánico o arte industria
- Tratado de los medios y procedimientos
empleados por el hombre para transformar los
productos de la naturaleza en objetos usuales
- Aprovechamiento sistemático de conocimientos y
prácticas
- Una manera determinada de conducir la acción,
unaforma de planificar y controlar el proceso
operativo
- el conjunto de todos los conocimientos,
adecuadamente organizados y necesarios para la
producción y comercialización de un bien o de un
servicio
- técnicas para organizar lógicamente cosas,
actividades o funciones de manera que puedan ser
sistemáticamente observadas, comprendidas u
transmitidas
Se la reconoce como la capacidad que tiene elindividuo mediante sus propios esfuerzos de
combinarlos, desarrollarlos o compartirlos con otros
individuos con el fin de lograr el éxito, de manera
recíproca.

INFORMÁTICA

CIENCIA

TÉCNICA

ÉTICA

Conjunto de conocimientos técnicos que se ocupan
del tratamiento automático de la información por
medio de computadoras.
La ciencia se define como la búsqueda del
conocimiento de nosotros mismos y detodo lo que
nos rodea, mediante la ciencia buscamos las leyes
que rigen el funcionamiento del universo con la
finalidad de entenderla y poder controlarla.
Etimológicamente la palabra ciencia proviene del
latín "scientia" que significa conocimiento.
Conjunto de procedimientos o recursos que se
usan en un arte, en una ciencia o en una actividad
determinada, en especial cuando se adquieren por
medio desu práctica y requieren habilidad
Disciplina filosófica que estudia el bien y el mal y
sus relaciones con la moral y el comportamiento
humano

Se define como el proceso previo de configuración
mental, "pre-figuración", en la búsqueda de una
solución
en
cualquier
campo.
Utilizado
habitualmente
en
el
contexto
de
la industria, ingeniería, arquitectura, comunicación y
otras disciplinas creativas.
Lastelecomunicaciones son las transmisiones de
TELECOMUNICACIONES señales en la distancia, para lograr la comunicación.
El término se refiere entonces, a todas las formas de
comunicación a distancia, incluyendo la telefonía, la
radio, la televisión y la computación.
DISEÑO

5. IDEAS CLAVES DEL AUTOR
 Con la propuesta de Educación en Tecnología para la Educación Básica
estamos abriendo posibilidadespara la innovación curricular y la
transformación del ambiente de la escuela a fin de hacerla interesante y
creativa.
 El documento asume tres contextos temáticos distintos pero
poderosamente relacionados: En lo general abre la discusión sobre la
tecnología como tal y sus relaciones e interrelaciones con la ciencia, la
técnica, la ética, el diseño, la informática y por su puesto la sociedad; enlo particular plantea la temática de la educación en tecnología, sus
enfoques, concepciones y posibilidades de desarrollo en Colombia y en
lo específico aborda y propone estrategias para el desarrollo del Área de
Tecnología e Informática en el nivel de Educación Básica.

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La tecnología no debe confundirse con los instrumentos que el hombre
diseña y produce a diario, ni con lasactividades técnicas que se
desarrollan en la producción de los mismos, ni con las estrategias para
su intercambio comercial entre países, ni con las transformaciones e
impactos sociales que éstos generan. La tecnología, como
fenómeno cultural, es el conjunto de conocimientos que ha hecho
posible la transformación de la naturaleza por el hombre y que
son susceptibles de ser estudiados, comprendidos y...