Teoria Cognositivista

TEORIA COGNOSITIVISTA

*La teoría cognoscitiva es resultado de la confluencia de distintas aproximaciones psicológicas y disciplinas afines, tales como la linguistica, la inteligencia artificial, la epistemología entre otras.

*Otra área desarrollada, es la enseñanza de la creatividad en ámbitos educativos y laborales, mediante estrategias y técnicas diseñadas específicamente para ello, cuyafinalidad es fomentar la producción de ideas originales y prácticas para solucionar situaciones problemáticas.

*Esta teoría considera que LA EDUCACION debe contribuir a desarrollar los procesos cognoscitivos de los alumnos; para ello, es primordial conseguir que los estudiantes aprendan a aprender; esto es, a emplear las habilidades de autorregulación del aprendizaje y del pensamiento más quela mera acumulación de información o el manejo de contenidos.

*La tarea principal del profesor aquí, no es trasmitir conocimientos sino fomentar el desarrollo y práctica de los procesos cognoscitivos del alumno. Su obligación consiste en presentar el material instruccional de manera organizada, interesante y coherente; sobre todo su función, es identificar los conocimientos previos que losalumnos tienen acerca del tema o contenido a enseñar, para relacionarlos con lo que van a aprender.

*El alumno es visto como un activo procesador de información y el responsable de su propio aprendizaje. Se reconoce también que los estudiantes tienen distintas maneras de aprender, pensar, procesar y emplear la información.

*Para el cognoscitivismo la enseñanza debe estar encaminada a promover lacapacidad de aprendizaje del estudiante, perfeccionando las estrategias que promuevan la adquisición de cuerpos de conocimientos relevantes y que sean retenidos a largo plazo.

*Dentro de esta postura se distinguen dos tipos de estrategias: las instruccionales, utilizadas por el profesor para diseñar situaciones de enseñanza, las de aprendizaje, que son habilidades, hábitos, técnicas ydestrezas utilizadas por el alumno para facilitar su aprendizaje, permitiéndole una mejor asimilación,

PROPUESTA TEORICA DE JEAN PIAGET

*considera que las personas por el hecho de ser organismos biológicos activos están en una permanente interacción con el medio, lo que permite lograr un conocimiento de los objetos externos del yo y de las relaciones con el objeto.

*Desde su punto de vista, losdos mecanismos principales de la vida y del conocimiento en los seres humanos y en los animales son:

la organización, la cual está relacionada directamente con la capacidad de transformar y combinar elementos sensoriales discretos en estructuras;
la adaptación, que nos ayuda a considerar al conocimiento como el aspecto estructurante y generalizable del actuar de un individuo A su vez, laadaptación de un organismo a su medio ambiente requiere
asimilación entendida como la integración de los elementos externos a las estructuras de un organismo que está evolucionando o está ya completo y en la cual el sujeto se ajusta a las condiciones externas y la
acomodación,

*Concibe al desarrollo Cognitivo como una sucesión de estadios y subestadios caracterizados por la forma especial enque los esquemas se organizan y combinan entre sí formando estructuras.

*concibe al desarrollo como una sucesión de tres grandes periodos que son: la maduración, la experiencia con los objetos y la experiencia con las personas, los cuales se establecen por abstracciones físicas, y se reconocen como el resultado de una equilibración entre las variadas fuerzas que actúan dentro del medio.Etapas del desarrollo cognoscitivo

De acuerdo con Piaget:

*Etapa sensoriomotriz (cero a dos años): se caracteriza por la actividad motriz del individuo, la cual manifiesta algo respecto de la estructura del organismo, en donde el aprendizaje se efectúa principalmente por la percepción del medio ambiente, a través de los sentidos, por el manejo de objetos que están y por otras acciones...