Teoria constructivista del aprendizaje
La teoría sociocultural de Lev S. Vygotsky destaca lasactividades de aprendizaje con significado social, el entorno social influye en la cognición por medio de sus “instrumentos”, es decir, sus objetos culturales (autos, máquinas) y su lenguaje einstituciones sociales (iglesias y escuelas). El cambio cognoscitivo es el resultado de utilizar los instrumentos culturales en las interrelaciones sociales y de internalizarlas y transformarlas mentalmente.Asegurar que todo aprendizaje atañe al entorno social pudiera parecer exagerado, sin embargo, la cultura de cada individuo es importante y es preciso tomarla en cuenta.
Un concepto importante de lateoría de Vygotsky es la Zona de Desarrollo Proximal (ZDP), que se define como: la distancia entre nivel real de desarrollo –determinado por la solución independiente de problemas- y el nivel dedesarrollo posible, precisado mediante la solución de problemas con la dirección de un adulto o la colaboración de otros compañeros más diestros. En la ZDP, maestro y alumno (adulto y niño, modelo yobservador, experto y novato, adulto y adulto) trabajan juntos en las tareas que uno de ellos no podría realizar solo dada la dificultad del nivel. La ZDP incorpora la idea de la actividad colectiva, en la...
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