Teoria curricular 1900 a 2011

En el presente trabajo se da a conocer la evolución de la teoría curricular a partir del año 1900 y hasta la actualidad, los autores más sobresalientes de cada época, no dejando a un lado laimportancia que cada trabajo tiene para La construcción de los subsecuentes.
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Estados unidos, era el año de 1900, época en la que tuvo lugar el surgimiento del currículo, el cual por el momento cubríala necesidad de atender los problemas que afrontaba la enseñanza en el contexto del sistema escolar, en esos años también surgió la industrialización por lo que en ese tiempo el currículo se dirigiómás hacia la formación de alumno para la vida adulta, los precursores Bobbit, y Charters respaldo este pensamiento, mientras que por ejemplo Jhon Dewey pensaba de diferente forma pues él defiende tomarcomo eje del curriculum al niño y no a la vida adulta, mas adelante autores como Ralph Tyler concreta que el currículo son todas las experiencias de aprendizaje que aporta la escuela para alcanzarlas metas educativas, su planteamiento surge a partir de cuatro preguntas esenciales, todas considerando las experiencias, otro autor que coincidió en que el curriculum era el conjunto de experienciaeducativas que los alumnos logran bajo la dirección de la escuela fue G. Beauchamp. Hasta esta parte podemos ver que los primeros trabajos sobre el curriculum se basaron principalmente en lasexperiencias
Ahora bien a partir de 1960 surge una nueva etapa en el desarrollo del curriculum, ya que significó que Estados unidos debía esforzarse hasta lograr una superioridad que evidentemente estabanperdiendo ante la Unión Soviética, fue cuando autores como Hilda Taba defendieron la superioridad estadounidense a través de su trabajo, ella definió los elementos que conforman el curriculum loscuales facilitan el proceso de enseñanza aprendizaje partiendo de patrones de aprendizaje y enseñanza, metas y objetivos específicos, selección y organización del contenido, programa de evaluación de...