teoria de aprendizaje

ENSAYO
TEORÍA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO JEAN PIAGET
Empezaré con Piaget, el cual con su teoría, va a poner el acento en la creación de conductas y de conocimientos no presentes en el sujeto en un momento determinado, en captar el sentido de la experiencia con objetos y en la solución de problemas.

dice que el desarrollo mental tiene un orden secuencial, el desarrollo psíquico es unproceso gradual, construido paso a paso con un cierto carácter cíclico. Propugna un aprendizaje mediante la acción. Pone un énfasis especial en la influencia del medio social.

Todo cambio evolutivo puede explicarse por factores externos o internos al organismo. Sin negar los externos, Piaget enfatiza los internos. Para explicar el desarrollo, Piaget se basa en presupuestos biológicos. Existe unacontinuidad entre los procesos biológicos de adaptación al medio y el desarrollo propiamente psicológico.

piaget dice que el desarrollo es explicado como un conjunto sucesivo de estadios o de estructuras mediante las cuales el sujeto se adapta al medio. Adaptación es aquí igual a proceso activo.
Éste comprende dos facetas: asimilación (incorporación del medio al organismo) y acomodación(modificación del organismo por el medio).
Hay cuatro factores que hacen posible el desarrollo cognitivo:

1-Maduración: se refiere sobre todo a maduración biológica.

2-Experiencias: con objetos de carácter físico y lógico-matemático.

3-Transmisión social: es el conjunto de conocimientos que el niño adquiere porque otros se lo
Transmiten.

4-Equilibración: el organismo tiende a laadaptación de la manera más óptima posible.

La teoría del desarrollo cognitivo de jean piaget se divide en cuatro etapas las cuales son:
1. Etapa sensoriomotora.
Esta etapa tiene lugar entre el nacimiento y los dos años de edad, conforme los niños comienzan a entender
información que perciben sus sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo.
2. Etapa preoperacional.
Se refiere a cuando seha comprendido la permanencia de objeto, y se extiende desde los dos hasta los siete años. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo interactuar con su ambiente de una manera más compleja mediante el uso de palabras y de imágenes mentales.
3. Etapa de las operaciones concretas
Esta etapa tiene lugar entre los siete y doce años aproximadamente y está marcada por una disminución gradual delpensamiento egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un estímulo. Pueden entender el concepto de agrupar, sabiendo que un perro pequeño y un perro grande siguen siendo ambos perros, o que los diversos tipos de monedas y los billetes forman parte del concepto más amplio de dinero.



4. Etapa de las operaciones formales
En la etapa final del desarrollocognitivo (desde los doce años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del mundo y a utilizar la lógica formal.
Piaget también menciona que se debe generar ambientes de aprendizaje. de acuerdo a la teoría piagetiana se generan ambientes de aprendizaje que sirven para la interacción entre los estudiantes y los maestros y entre los estudiantes mismos, propiciando deesa manera el aprendizaje en los Estudiantes.
También de suma importancia de debe trabajar en Colaboración para construir el aprendizaje.
La construcción del aprendizaje se hace por medio del trabajo colaborativo, para ello se establecen metas en común, se permite el intercambio de ideas y recursos, se desarrolla el sentido de la responsabilidad y corresponsabilidad
Menciona que se debe ponerénfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados, al igual que usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje, también menciona que debe ver una inclusión a la diversidad, un equilibrio, una adaptacion y una acomodación entre la tutoria y asesoría academica

TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEV. VIGOTSKY

El segundo autor es...