Teoria de Aprendizaje

Tabla de contenido
Introducción……………………………………………………………………………….. 1
Situación I…………………………………………………………………………………. 1
Situación II………………………………………………………………………………… 4
Conclusión………………………………………………………………………………… 5
Referencias………………………………………………………………………………… 6


















Este trabajo pretende analizar dos situaciones distintas que se presentan en la realidad de nuestra isla. Elanálisis de las mismas se hará a base de las distintas teorías de aprendizaje y de desarrollo que hemos estudiado en clase, ya que esto nos permite sustentar las posibles causas de las situaciones o de igual manera sustentar las formas correctas en que se deberían trabajar las mismas. Las dos situaciones analizadas que se presentan aquí ocurren en las escuelas públicas, donde actualmente estamosviendo tantas situaciones que afectan el desarrollo pleno de los estudiantes.

Situación I
Esta situación se presenta en una escuela pública, trabajando con un segundo grado que cuenta con 23 estudiantes. De los cuales todos viven bajo el nivel de pobreza y la mayoría cuenta con problemas familiares como maltrato y adicciones. El segundo grado es una de las etapas en la escuela donde los niñoscuentan entre las edades de aproximadamente 7 a 9 años. Primeramente analizaremos el aspecto familiar. La familia es el grupo primario y base de la sociedad. Es decir que la sociedad está compuesta de familias, que son para los niños la principal base de socialización. Es en el componente familiar donde los niños aprenden las primeras destrezas de comunicación, amor, cuidado, seguridad, nutricióny todos los demás destrezas necesarias para la convivencia en la sociedad. Estos datos nos ayudan a analizar que si la familia, que es la principal base de la sociedad, confronta problemas en la crianza de los hijos, la sociedad se verá afectada por estos problemas. En esta situación vemos que los niños de la escuela viven bajo el nivel de pobreza, lo que posiblemente implique que muchas familiasno puedan proveer al 100% las necesidades básicas de sus hijos, y que los padres recurran a sacar sus preocupaciones y frustraciones mediante el maltrato y las adicciones. Cualquiera que sea el método que utilicen los padres para despojar sus preocupaciones, afectará el desarrollo del niño en todos sus sistemas, y seguramente el no suplir sus necesidades básicas también afectará su desarrollo. Esde suma importancia una base familiar fuerte, bien dirigida a educar los niños y velando por cada una de las etapas de desarrollo, de lo contrario se verán los efectos negativos principalmente en el desarrollo del niño en la escuela. En esta situación vemos también que el 80% de los niños del segundo grado no dominan las destrezas el grado y que hay un 20% de deserción escolar. Pudiéramos asumirque los problemas familiares están provocando que los niños tengan este bajo aprovechamiento escolar.
Ahora bien, debemos analizar la etapa de desarrollo en la que se encuentran los niños de esta situación. Anteriormente mencionamos que es un segundo grado, por lo cual la edad de los niños debe fluctuar entre 7 a 9 años aproximadamente. Según la teoría de desarrollo psicosocial de Erick Ericksonestos niños se encuentran en la etapa de industrialidad vs inferioridad. Según Zastrow, C. & Kirst-Ashman, K. K. (2007), los niños de esta edad necesitan sentirse productivos y que tienen éxito en sus actividades, al igual que su mayor enfoque es la escuela. Por lo cual los niños que sufren fracaso escolar o en sus relaciones con los pares pueden desarrollar inferioridad. Según la teoría dedesarrollo psicosexual de Sigmund Freud, estos niños se encontrarían en la etapa de latencia. Nuevamente Zastrow, C. & Kirst-Ashman, K. K. (2007), nos explica que en esta etapa de latencia el niño ya socializa con otros pares y se involucra en el proceso educativo y de aprendizaje. En comparación ambas teorías muestran que el niño a esa edad su principal interés es la escuela, el aprendizaje y las...