Teoria De Ausubel

Universidad de las Ciencias y el Arte

Escuela de Educación



Carrera. Lic. En Educación Especial con Énfasis Problemas de Aprendizaje.







Proyecto

Trabajo de investigación:

“La Teoría de Ausubel”



Año 2012



Introducción























































Marco Teórico

David PaulAusubel











David Ausubel psicólogo y pedagogo Estadounidense, una de las personalidades más importantes del constructivismo.

Nacido en los Estados Unidos, en Nueva York el 25 de octubre de 1918 . Falleció el 9 de julio del 2008.


Dentro de los estudios realizados por Ausubel en la década de los 70´s, estaban en su auge las propuestas de Brunersobre el Aprendizaje por Descubrimiento.


Durante este período, las escuelas buscaban que los niños construyeran su conocimiento a través del descubrimiento de contenidos para así poder llevar a cabo una fundamentación de su teorías y es aquí donde Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición, es decir, por larecepción por medio de los sentidos, ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características.


Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico y repetitivo.


De acuerdo al aprendizaje significativo, los nuevos conocimientos se incorporan en formapropia en la estructura cognitiva del alumno. Esto se logra cuando el estudiante relaciona los nuevos conocimientos con los anteriormente adquiridos; pero también es necesario que el alumno se interese por aprender lo que se le está mostrando.


Como consecuencia a estos estudios se origina la Teoría del Aprendizaje Significativo, creada por Ausubel la cual sigue una serie de aspectosimportantes para su aplicación dentro del medio educativo en los salones de case.






Teoría del Aprendizaje Significativo






“El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese consecuentemente". (Ausubel, 1983)

Es una teoría cognitiva que tiene como objetivo explicar teóricamente el proceso de aprendizaje. Lapsicología cognitiva procura descubrir lo que sucede cuando el ser humano se sitúa y organiza su mundo. Se preocupa de procesos de comprensión, transformación, almacenamiento y uso de la información.


Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto deconceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.


En el proceso del aprendizaje, es de vital importancia conocer la estructura cognitiva del alumno; no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos que maneja así como de su grado de entendimiento.


Los principios deaprendizaje propuestos por Ausubel, ofrece una serie de estrategias que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del estudiante, lo cual permitirá una mejor orientación de la labor educativa, ésta ya no se verá como una labor que deba desarrollarse con "mentes en blanco" o que el aprendizaje de los alumnos comience de "cero", sino que, los estudiantes tienen una serie de experienciasy conocimientos que afectan su aprendizaje y pueden ser aprovechados para su beneficio.






1. Tipos de Aprendizaje.


1.1 Primera Dimensión


• Aprendizaje por Recepción.


"El aprendizaje por recepción, si bien es fenomenológicamente más sencillo que el aprendizaje por descubrimiento, surge paradójicamente ya muy avanzado el desarrollo y especialmente en sus formas...