Teoria de Ausubel

ACTIVIDAD 17.
TEORIA DE AUSUBEL
Discutan en grupo acerca de las siguientes preguntas relacionadas con la teoría de Ausubel.
¿Cuáles son las 4 condiciones para que se dé el aprendizaje significativo?
Según la teoría de Ausubel. ¿Cómo se aprende?
¿Cuáles son los límites del aprendizaje?
¿Porqué se olvida lo aprendido?
¿Qué es un subsensor?
¿Cómo relaciona el uso de los mapas conceptuales con elaprendizaje significativo?
 


¿Cuáles son las 4 condiciones para que se dé el aprendizaje significativo?
Según la teoría de Ausubel. ¿Cómo se aprende?
Estableciendo relaciones de los concpetos nuevos con los conceptos previos que hemos adquirido.
¿Porqué se olvida lo aprendido?
Porque lo aprendemos mecanicamente, solo lo memorizamos  y no lo relacionamos con los conocimientos previos.
¿Qué es unsubsensor?
Es la relacion que existe entre los conocimientos nuevos y los adquiridos previamente.
¿Cómo relaciona el uso de los mapas conceptuales con el aprendizaje significativo?
 Con la manera de relacionar los conocimientos nuevos con los anteriores
Recomendaciones acerca de la utilización de la teoría de Ausubel en la educación.
Es un muy buen metodo tomando en cuenta la relacion que debe deexistir en los conocimientos que ya tenemos y los nuevos.


¿Cuáles son las 4 condiciones para que se dé el aprendizaje significativo?
La estructura cognitiva previa
La relación con la nueva información
El conjunto de ideas y conceptos
La  correcta organización o conexión
Según la teoría de Ausubel. ¿Cómo se aprende?
 Cuando una nueva información "se conecta" con un concepto o subsunsor preexistente en la estructura cognitiva,  implicando que, las nuevas ideas, conceptos y proposiciones pueden ser aprendidos significativamente
¿Porqué se olvida lo aprendido?
Porque no se logra realizar la conexión entre la información preexistente en la estructura cognitiva del alumno y la nueva información, y es almacenada arbitrariamente sin conexión alguna.
¿Qué es un subsensor?
Conceptos o conocimientosrelevantes preexistentes en la estructura cognitiva.
¿Cómo relaciona el uso de los mapas conceptuales con el aprendizaje significativo?
Haciendo una relación gráfica de conocimientos o conceptos que el alumno ya conoce o que son preexistentes en su estructura cognitiva, con nueva información, la cual el alumno la visualizará gráficamente, asimilando las relaciones y con ello la comprensión de lanueva información.
Recomendaciones acerca de la utilización de la teoría de Ausubel en la educación.
Considero que la teoría de Ausubel, es muy interesante, ya que no solo importa darle información al alumno, para que éste la asimile, sino que es importante, por medio de un  buen diagnostico saber cuáles son sus conocimientos previos, para  a partir de ahí, tratar de conectar la nueva informacióncon lo que el alumno ya conoce, y de esta manera lograr un aprendizaje significativo.


Cuales son las 4 condiciones para que se de el aprendizaje significativo
El material o contenido debe ser potencialmente significativo.
La pre existencia de un subsensor en la estructura cognitiva del alumno.
Los contenidos deben de ser relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno yasabe.
La nueva información debe interactuar con la estructura cognitiva previa y para esto debe haber disposición del que aprende.
Según la teoría de Ausubel como se aprende?
El alumno asimila, relaciona e interactúa la nueva información que recibe con el contenido de su estructura cognitiva, de donde resulta un producto en el que la nueva información adquiere otro significado y el conocimientoprevio adquiere nuevos o diferentes significados.
Cuales son los limites del aprendizaje?
Se puede aprender mecánicamente que es cuando la nueva información es almacenada arbitrariamente sin interactuar con conocimientos prexistentes o de forma significativa.
Porque se olvida lo aprendido?
El olvido sucede cuando hay una perdida progresiva de asociar la información apenas asimilada respecto al...