Teoria de la complejidad

TEORIA DE LA COMPLEJIDAD.
La Teoría de la Complejidad es concebida por Edgar Morín (1976, 1997, 1999, 2000), como un tejido de eventos, de acciones, interacciones, retroacciones y determinacionesque constituyen nuestro mundo fenoménico. Presta atención al estudio de los "sistemas complejos" (sean objetos, fenómenos y procesos determinados); entendidos como aquellos que presentan lascaracterísticas, las cualidades o particularidades siguientes:
* Heterogeneidad de las partes (naturaleza diversa y múltiple).
* Interacciones no lineales
* Riqueza de interacción entre ellas(incluye su carácter contradictorio).
* Carácter multidimensional y multirreferencial.
* Presentan comúnmente numerosas variables valorables.
* Ofrecen una información que por sí misma,revela la medida de su complejidad (poco accesible al estudio y conocimiento humano).
* Son ricos en sucesos múltiples e interdependientes que usualmente manifiestan consecuencias no previsibles, nolineales y frecuentemente asimétricas.
* Bajo una aparente estática o simpleza, se ocultan frecuentemente la verdadera dinámica de dichos procesos, y las interacciones entre sus partes.
*Están influidos por factores y circunstancias imprevistas, que pueden incidir propiciar o provocar un cambio en su comportamiento y los resultados previstos, alterándolo todo o variándolossignificativamente.
    Este hecho permite comprender, que la teoría de la complejidad asume una filosofía que sustentada en bases científicas, rechaza todo modo simplificador de abordar el estudio delaprendizaje, la enseñanza y la evaluación; procesos estos que clasifican como complejos, lo que la convierte en una herramienta metodológica importante al asumir posturas y procedimientos sustentados.    Existen distintos argumentos y consideraciones que justamente, demuestran la complejidad del aprendizaje y la utilidad de dicha teoría. Veamos algunas.
    El aprendizaje humano, es un proceso...