Teoria de la educacion

UNIVERSIDAD SIERRA MADRE

MAESTRIA EN EDUCACION SUPERIOR

MATERIA:

TEORÍA DE LA EDUCACIÓN

ALUMNO:
Juan Álvarez Romero
Matricula: 1039370044

Octubre de 2010

Contenido

I.- Qué es la educación 4

II.- La perspectiva histórica de la Educaciòn 7

III.- Educación y razón de ser de la ética 10

IV.- Condiciones de la acción educativa 13

V.- Qué se entiende porcurrículo 16

VI.- La motivación escolar 19

VII.- Procesos de recepción (percepción, atención y memoria). 22

VIII.- Agentes mediacionales de la educación. 25

IX.- La información para la formación: su procesamiento 28

X.- La evaluación. 31

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Capítulo I: La educación y el conocimiento educativo

I.- Qué es la educación

Entendemospor educación a la actividad humana, de carácter universal, realizada sobre el propio hombre, cuya la raíz etimológica proviene del verbo latino Educo, Educo-educare que significa alimentar lo cual es una postura realista o Educo-ere que significa extraer o sacar de adentro hacia afuera, esta proviene de una postura idealista.
Educar es aportar algo a alguien, alimentarlo de aspectos,posibilidades, funciones, el cual para educar es necesario que exista el concurso de otra persona, creyendo en las capacidades que posee el educando.
Según Platón, educar es perfeccionar al hombre, otros autores opinan que consiste en desarrollar todas las capacidades de que el hombre es capaz.
Componentes o características de la educación:
La educación consiste en hacer, es decir en llevarlo a lapráctica, es un proceso que se considera como un fenómeno comunicativo, establecido entre el educador y el educando, de una manera intencional, por lo que es necesaria la inteligencia, para superar los procesos naturales determinados genéticamente; la educación no se da si no hay aprendizaje, la educación debe ser crítica, es decir conseguir que los educandos tengan capacidad crítica, por lo tanto debeser integral, innovadora capaz de valorar las capacidades creativas de las personas y fundamentalmente debe ser pragmática en el que se enseñe al educando a vivir.
Podemos concluir que el educar es desarrollar un proceso permanente de formación personal, social y cultural orientado por un sistema de valores que de inicio a la capacidad crítica y que de paso a la adaptación innovadora en el hombre.La capacidad de educar, se da por medio de la heteroeducación que consiste en que el educador insiste sobre el educando y la autoeducación en el que el educando por sí mismo es capaz de avanzar permanentemente en su formación y perfeccionamiento.
La educación se lleva a cabo a través del aprendizaje, que significa transmitir y captar los conocimientos, el aprendizaje implica hablar o sea saberexpresar los contenidos.
Cómo entender la educación
Para entender la educación implicará actualizar la forma de pensar para facilitar la comprensión de un fenómeno complejo y multivariado.
Existen diferentes enfoques que hablan a cerca de lo educativo:
El enfoque sistémico: Fue propiciado por Ledwing Von Bertalanffy en 1979 en el generaliza el fenómeno a través del concepto, sistema elcual define como un conjunto de elementos en relación, pretendía descubrir y formalizar matemáticamente los fenómenos que concurrían en los sistemas, para que fueran aplicados a la realidad.
Los sistemas abiertos mantienen procesos retroactivos, el cual consiste en realizar reestructuraciones parciales o totales, a fin de que el sistema funcione, el docente aporta información que permite que eleducando a su vez se la comunique a él.
El pensamiento sistémico se concibe bajo las siguientes perspectivas: la totalidad (los elementos se modifican unos con otros), el dinamismo (se propician fenómenos complejos de intercambio), la teleología (se opone al mecanicismo), la ultraestabilidad (no cambia su estructura solo se adapta al cambio), tensión ( a pesar de la problemática es capaz de...