Teoria de la educacion

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Adolphe Ferriere maestro suiso nacido en Ginebra aporto varios aspectos a la educación. Fundo una escuela en suisa, abandono la escuela debido a su sordera. Su acción esta caracterizada por latransformaciony la renovación. Propuso el concepto de la escuela nueva que se basa en el respeto a los intereses y necesidades del niño la utilización de métodos activos el desarrollo de la autonomía elespíritu critico y la coperacion. ‘’ LA EDUCACION ES EN LIBERTAD PARA LIBERTAD’’
el fin de la educacion no es otro que ayudar al niño al desarrollo y el desenvolvimiento de sus potencialidades. En laeducación según ferrier : trata de asentarce en la confianza y en la autenticidad, para los niños es una cuestión de honor hacerlo todo solos los mayores ayuda a los mas pequeños, todos ponen aprueba sus cualidades particulares y las explotan an la medida de sus posibilidades, el aprendizaje se basa en la mivilizacion de los centros de interés tomados de la vida corriente.
Henrry wallon:psicologp profesor de francia y director de la escuela de altos estudios y director del instituto de investigaciones psicológicas del niño en parís. Wallon se relaciona bien con el pensamiento psicológicode Vygotski. Sus obras mas importantes son: los orígenes del carácter en el niño, la evolución psicológica del niño, del acto al pensamiento, los orígenes del pensamiento en el niño. Primerostrabajos de wallon: la patalogia para sentrarse en la psicología infantil y la orientación. Dicipulos y continuadores de su obra: rene zazzo,helene gratiot. Postura antidualista: en la conciencia reside elorigen del progreso intelectual, pero esta no se presenta en el momento del nacimiento sino que es una cualidad que se construye socialmente por medio de lo que denomina la simbiosis afectiva. En eldesarrollo humano se produce transición desde lo biológico o natural a lo social o cultural, esta transición se va a producir gracias a la presencia del otro. Coincide con vigotski al afirmar que el...
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