Teoria de las relaciones humanas

MATRICES PROGRESIVAS ESCALA GENERAL
DISEÑO Y USO
Las Matrices progresiva Escala General de Raven (MPG), publicadas en 1938, fueron construidas sobre la base del supuesto a priori de que, este test debía se adecuado para comparar las personas en cuento a su capacidad inmediata para la observación y el pensamiento claro.
Ponen a prueba la capacidad de la persona en el momento dela administración del test para aprehender dibujos sin sentido presentados para su observación , ver las relaciones entre ellos , concebir la naturaleza de la naturaleza de la figura que completa cada sistema de relaciones presentado y desarrollar un método sistemático de razonamiento. Consta de 60 problemas divididos en cinco series de 12 cada una.

Abarca la más amplia gamaposible de capacidades mentales y a ser igualmente útiles con personas de todas las edades, sin importar su educación, nacionalidad o condición física. Pretende proporcionar una estimación confiable de la capacidad del sujeto para pensar con claridad cuando se le permite trabajar tranquilamente y a su propia velocidad desde el principio hasta el fin, sin interrupciones. Los puntajes noserán confiables si la escala se emplea con único límite de tiempo.
En 1947 se realizo una pequeña corrección con el ítem original B8, para mejorar el orden absoluto de dificultad y la gama problemática eficiente. En 1956 los problemas que constituían la escala de 1938 fueron reordenados a fin de que proporcionaran una distribución mas uniforme de los probits. La clave para lapuntuación en esa edición es ligeramente distinta de la clave de la edición de 1938.
DESARROLLO MENTAL
Entre los 8 -11 años de edad parece producirse una transformación casi completa de los procesos de razonamiento del niño. El vocabulario tiende a ser limitado, y su educación depende del trabajo práctico y los medios auxiliares visuales. Después, no solo pueden establecer comparacionesy razonar por analogía, sino también adoptar por este modo de pensar como método sistemático de razonamiento, progresando sin dificultades. Es una etapa decisiva en la maduración intelectual distingue a la persona intelectualmente inmadura de la persona de capacidad intelectual normal o superior a la normal.
ESTANDARIZACIONES
Las MPG fueron desarrolladlas originalmente en 1930.Durante al guerra se recogieron normas amplias para los adultos, y el test fue nuevamente estandarizado, junto con el VHM, con escolares de Colchester en 1943. Durante las décadas d e 1950 y 1960 se llevaron varios chequeos de la exactitud de las nomas. En 1979, Kratzmeimer y Horn publicaron una estandarización alemana en gran escala de las MPG. Entre 1984 y 1986 se realizaron una serie deestudios normativos locales en distritos locales escolares de todo Estados Unidos. Los principales resultados consistieron en la confirmación de la mencionada aceleración del desarrollo y en la sugerencia que había habido un incremento en el nivel de la meseta de lo puntajes de los sujetos menos capaces. Las norma obtenidas en diferentes sociedades occidentalizadas parecíanpresentar una notable estabilidad transcultural.
La estandarización norteamericana de 1984/86 se basó en una serie de estudios normativos locales realizados en determinados distritos escolares de todo el país. Descubrieron que las normas variaban con la composición étnica y socioeconómica del distrito escolar y con su ubicación geográfica. El análisis de ítems demostró que el test se ordena dlmismo modo en todos los grupos étnicos y tiene una similar validez predictiva, dentro de cada grupo mide la misma cosa y funciona dela misma manera.
ESTUDIOS DE CONFIABILIDAD
a) Consistencia interna
En primer lugar se quiere saber hasta que puto las Curvas Características de los ítems se adecuan a la forma ideal, tienen pocos cruces, están dentro de lo posible espaciadas regularmente...