teoria de vygotsky

Resumen:
Teoría según Vygotsky.
El conocimiento y su desarrollo según aspectos sociales y cognoscitivos, la visión Vygotskyana es única ya que da un aporte social y cultural también mención que el que el conocimiento es un fenómeno profundamente social la cual requiere de experiencia social la cual moldea de forma positiva al individuo, él tiene a su disponibilidad su manera de pensar einterpretar el mundo. Sabemos que una mente formada en un contexto social (¿Por qué?) es nuestra primera vía de contacto mental y de comunicación con otros sirve como primer instrumento por el cual la sociedad nos identifica etc.
Vygotsky califico la adquisición del lenguaje como la piedra fundamental del desarrollo cognoscitivo del niño. De igual manera tomo en cuenta la teoría de la sociocultural queesto nos lleva al Andamiaje y la Zonda de desarrollo próximo.
La teoría de la sociocultural nos enfatiza las capacidades cognoscitivas que el ser humano adquiere “Ley Genética del desarrollo cultural” la cual nos enfatiza que Vygotsky que es necesario comprender las relaciones sociales de las cuales cada individuo es parte. El desarrollo que se observa en los niños en un primer plano social luegoen un plano psicológico (Intersicologica, intrasicologica) esto trae un beneficio por la cual las relaciones entre otras personas (padres/hijos) ayudan a un buen desarrollo de nuevos conocimientos.
Luego Bruner (1987) apoya la perspectiva que Vygotsky tiene con respecto a la interacción con un grupo determinado de personas “Los individuos cooperan entre sí para construir un aprendizajesignificativo”; luego Vygotsky agrega que la capacidad que tienen los niños de muy corta edad para integrarse de una manera conceptual en elementos similares como una buena organización un ejemplo de ellos puede ser las acciones de otros mas bien llamadas imitación. Aun cuando Vygotsky tenía una perspectiva sociocultural ni el mismo Vygotsky ni sus colaboradores postularon no existencia de los universos sobreun desarrollo cognoscitivo que a cada niño se caracteriza.
Pero Piaget tiene otro punto de vista con referencia al aprendizaje de los niños de los diferentes conocimientos, aspectos sociales y cognoscitivos hace referencia según Piaget el niño a medida va explorando de manera independiente su mundo o entorno tanto físico como social, va construyendo un conocimiento el recalca que esto se da demanera interna de un desarrollo interno el cual va arraigado con mecanismo biológico para que por ellos mismos vayan interpretando las experiencias es decir con ayuda del cerebro.



Algunos aportes de Vygotsky sobre la socio-cultural de acuerdo con la idea o capacidad que el ser humano estaba sumergido biológicamente sin embargo las consecuencias directas del hecho que los humanos son seresinherentes tanto social como comunicativos cabe mencionar la tendencia que el niño presenta a la hora de una adquisición de un nuevo conocimiento el cual a él le ayuda a un desarrollo de nuevas destrezas esto se vienen dando a partir de los 2-3 años de edad se manifiesta cuando ellos siguen las reglas establecidas por sus padres o con el simple hecho de una respuesta corta.
Sabemos que hoy en día lospsicólogos de un buen desarrollo y tanto como educadores han comenzado a generar nuevas ideas tanto aportes sociales como cognoscitivos ; la presencia muy importante es la de la influencia social que esto permite al niño a adquirir nuevos conocimientos nuevas destrezas y esto hace que el niño a medida pasa el tiempo vaya adquiriendo y ampliando su conocimiento también sin dejar de lado su forma dever el mundo o su perspectiva de analizar su contorno esto ayuda mucho en el desarrollo del niño.
1. La importancia del lenguaje para Vygotsky

Para Vygotsky el papel que juega el lenguaje en el aprendizaje y en el desarrollo se hace más importante durante diversos procesos por el cual el lenguaje es el mediador de una negociación del significado.
Según Wells (1986) “El lenguaje es una...