TEORIA DEL APRENDIZAJE
Páginas: 14 (3435 palabras)
Publicado: 2 de julio de 2013
CONDICIONAMIENTO CLASICO Y OPERANTE
El Conductismo utilizó el condicionamiento clásico y el operante para explicar el aprendizaje de muchas de las conductas que estudió. El condicionamiento clásico y el operante tuvieron como precedentes los descubrimientos de dos investigadores, fundamentalmente, Pavlov[1], aunque sus ideas no eran conductistas va a proporcionar al Conductismo las bases deuno de sus paradigmas fundamentales el condicionamiento clásico, y Thorndike, el cual creó el antecedente al paradigma operante de Skinner (1904-1990).
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Se llama condicionamiento clásico a la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente (Fernández-Trespalacios, 1986a). De una manera más concreta se ha venido definiendo como el aprendizajesegún el cual un estímulo originariamente neutro, con relación a una respuesta, llega a poderla provocar gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.
Se trata de un aprendizaje, porque aparece una nueva conducta. Es decir, una nueva relación estímulo‑respuesta y además esta nueva relación es producto de la experiencia(Fernández-Trespalacios, 1986a).
El condicionamiento clásico parte del descubrimiento del reflejo condicionado por Pavlov (Figura 1), a partir de una investigación que estaba realizando sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Pavlov utilizaba perros para hacer sus experimentos. Les daba comida y registraba algunas de las respuestas glandulares que los animales daban ante el alimento. Una de esasrespuestas era la secreción salival.
Figura 1.
Lo que resulta sorprendente es que Pavlov lograra que los perros dieran esta misma respuesta fisiológica, la salivación, ante un estimulo neutro que inicialmente no producía esta respuesta. Este estímulo neutro era el sonido de un timbre (Fábregas & García, 1995).
El procedimiento fue, aproximadamente, el siguiente: cada vez que se le dabaalimento (EI) al perro, hacia sonar un timbre (EC). Después de repetidas asociaciones entre estos dos estímulos, comida (EI) y sonido del timbre (EC), comprobó que el perro salivaba (RC) con la sola presentación del sonido del timbre. Esto significaba, que el organismo del animal había aprendido a emitir la respuesta de salivación (RC), ante un estimulo, inicialmente neutro, diferente (EC) delnatural. A este proceso de aprendizaje es a lo que se denominó condicionamiento clásico.
EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA:
– Pavlov descubrió que tras extinguir la Respuesta debido a la presentación
única del Estimulo Compuesto (sin RNC), si dejaba pasar un tiempo sin presentar el
estimulo condicionado, cuándo lo volvía a presentar también se daba la Respuesta. Dicho
fenómeno recibe el nombre derecuperación espontánea.
– Por lo tanto Pavlov consideró que la extinción reprimía la Respuesta pero
que no la eliminaba.
Generalización: Pavlov y sus colaboradores observaron que los
perros respondían de igual modo (RC) a sonidos similares (por
ejemplo un timbre) al condicionado (campana). La tendencia a
responder a estímulos parecidos al EC se denomina generalización.Discriminación: Del mismo modo observaron que los perros
aprendían a responder a un único sonido (concreto y específico) y no
a otros. Dicha capacidad aprendida para distinguir un estímulo
condicionado de otros estímulos no condicionados se denomina
discriminación.
En el caso del experimento de Pavlov el estímulo era positivo, pero también se puede producir condicionamiento clásico con un estímulonegativo o aversivo. Vladimir Bechterev (1857-1927) empleó un método esencialmente igual al del experimento de Pavlov, pero en lugar de un estímulo positivo, utilizó uno aversivo (Figura 2). Un estímulo neutro, sonido (EC) se hizo seguir de una descarga eléctrica (EI) en una de las patas delanteras del perro. El sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta del perro, mientras que la...
El Conductismo utilizó el condicionamiento clásico y el operante para explicar el aprendizaje de muchas de las conductas que estudió. El condicionamiento clásico y el operante tuvieron como precedentes los descubrimientos de dos investigadores, fundamentalmente, Pavlov[1], aunque sus ideas no eran conductistas va a proporcionar al Conductismo las bases deuno de sus paradigmas fundamentales el condicionamiento clásico, y Thorndike, el cual creó el antecedente al paradigma operante de Skinner (1904-1990).
CONDICIONAMIENTO CLASICO
Se llama condicionamiento clásico a la creación de una conexión entre un estímulo nuevo y un reflejo ya existente (Fernández-Trespalacios, 1986a). De una manera más concreta se ha venido definiendo como el aprendizajesegún el cual un estímulo originariamente neutro, con relación a una respuesta, llega a poderla provocar gracias a la conexión asociativa de este estímulo con el estímulo que normalmente provoca dicha respuesta.
Se trata de un aprendizaje, porque aparece una nueva conducta. Es decir, una nueva relación estímulo‑respuesta y además esta nueva relación es producto de la experiencia(Fernández-Trespalacios, 1986a).
El condicionamiento clásico parte del descubrimiento del reflejo condicionado por Pavlov (Figura 1), a partir de una investigación que estaba realizando sobre el funcionamiento de las glándulas digestivas. Pavlov utilizaba perros para hacer sus experimentos. Les daba comida y registraba algunas de las respuestas glandulares que los animales daban ante el alimento. Una de esasrespuestas era la secreción salival.
Figura 1.
Lo que resulta sorprendente es que Pavlov lograra que los perros dieran esta misma respuesta fisiológica, la salivación, ante un estimulo neutro que inicialmente no producía esta respuesta. Este estímulo neutro era el sonido de un timbre (Fábregas & García, 1995).
El procedimiento fue, aproximadamente, el siguiente: cada vez que se le dabaalimento (EI) al perro, hacia sonar un timbre (EC). Después de repetidas asociaciones entre estos dos estímulos, comida (EI) y sonido del timbre (EC), comprobó que el perro salivaba (RC) con la sola presentación del sonido del timbre. Esto significaba, que el organismo del animal había aprendido a emitir la respuesta de salivación (RC), ante un estimulo, inicialmente neutro, diferente (EC) delnatural. A este proceso de aprendizaje es a lo que se denominó condicionamiento clásico.
EXTINCIÓN Y RECUPERACIÓN ESPONTÁNEA:
– Pavlov descubrió que tras extinguir la Respuesta debido a la presentación
única del Estimulo Compuesto (sin RNC), si dejaba pasar un tiempo sin presentar el
estimulo condicionado, cuándo lo volvía a presentar también se daba la Respuesta. Dicho
fenómeno recibe el nombre derecuperación espontánea.
– Por lo tanto Pavlov consideró que la extinción reprimía la Respuesta pero
que no la eliminaba.
Generalización: Pavlov y sus colaboradores observaron que los
perros respondían de igual modo (RC) a sonidos similares (por
ejemplo un timbre) al condicionado (campana). La tendencia a
responder a estímulos parecidos al EC se denomina generalización.Discriminación: Del mismo modo observaron que los perros
aprendían a responder a un único sonido (concreto y específico) y no
a otros. Dicha capacidad aprendida para distinguir un estímulo
condicionado de otros estímulos no condicionados se denomina
discriminación.
En el caso del experimento de Pavlov el estímulo era positivo, pero también se puede producir condicionamiento clásico con un estímulonegativo o aversivo. Vladimir Bechterev (1857-1927) empleó un método esencialmente igual al del experimento de Pavlov, pero en lugar de un estímulo positivo, utilizó uno aversivo (Figura 2). Un estímulo neutro, sonido (EC) se hizo seguir de una descarga eléctrica (EI) en una de las patas delanteras del perro. El sonido no tuvo inicialmente ningún efecto sobre la conducta del perro, mientras que la...
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