Teoria Del Aprendizaje

Las teorías sobre del aprendizaje
Y sus problemas fundamentales (Corbo Zabatel)
Problemas o temas en la formación del educador, intentando que den cuenta como se aprende, como se produce el conocimiento que intenta explicar esos procesos. Reflexión sobre que es cual es la función de las teorías, aspecto que estas enfatizan sobre el aprendizaje, aspectos en que se contraponen, tome el caminodel aprendizaje y el aprendizaje artístico.
De acuerdos y desacuerdos:
En el campo de las teorías y las practicas educativas, uno de los puntos donde hay acuerdo es que los sujetos-niños, adolescentes, adultos-aprenden por capacidad humana, y que deben aprender.
Desde los tiempos más remotos las sociedades humanas se han ocupado de enseñar y transmitir a las generaciones más jóvenes competencias,conocimientos, destrezas vinculados desde la necesidad mas primarias (supervivencia) hasta las del placer (arte).
Por miembros de la familia, personas reconocidas o valoradas en la comunidad y luego de individuos especializados con enseñar.
Con el tiempo surgirán instituciones destinadas específicamente a la educación de los niños y jóvenes, socialmente necesarias y especializándose(socialización simple-acompleje).
Se coincide también vincular el aprendizaje humano al cambio (cognitivo).
Podemos decir que el aprendizaje es una actividad humana que aparece con el hombre por lo tanto es reciente (homo-sapiens), estudian como funciona el cerebro para aprender que es algo complejo y las relacionan con la psicología para poder entenderlo.
Hay desacuerdos en cuales son las formas en quelas personas aprenden:
Pueden ser por deficiencia de quienes teorizan sobre el aprendizaje, por la complejidad de los procesos de aprendizaje.
Toda explicación sobre el aprendizaje es subsidiaria deriva, se origina en una teoría.
Los procesos que originan el cambio cognitivo del aprendizaje son los procesos psicológicos.
Aun cuando el aprendizaje sea de una destreza física se trata de estosprocesos que se reducen en el sujeto que permiten la respuesta particular deseada.
Acerca de la teoría:
Por más que normalmente obtenemos por explicaciones plagadas de sentido común, lo cual puede no ser un problema en la vida cotidiana pero es un serio obstáculo en el campo educativo. No tenemos ninguna posibilidad de abordar la realidad en bruto.
Entre las teorías infantiles acerca delnacimiento por Ej.; y las teorías más complejas en el campo de las ciencias reconocidas como duras hay algo en común: todas son intentos de explicar lo real. Todas constituyen una mediación entre el dato de la realidad y el sujeto, todas procuran explicar organizadamente la realidad o aspectos parciales de ella; de donde podemos decir que toda teoría es un puente entre el conjunto de datos que se muestranante nuestros ojos sin relación aparente y nuestro psiquismo que organiza y significa esos hechos.
Toda teoría trata de ir mas allá del sentido común, implica una lectura ingenua de la realidad y al mismo tiempo un intento siempre fallido. Fallido por que se expresa en término de lenguaje y allí donde hay mediación del lenguaje hay pérdida y mal entendido, por que el mundo es un mundo designificado (cultura) lo que implica una diferencia cualitativa enorme con el mundo animal.
Fallido por que toda teoría cuando tomamos un tema especifico para explicar, estamos tomando solo una porción de real, lo que produce dejar de lado la totalidad de real, de donde fue extraído ese tema específico.
Como surge la teoría
Las teorías aparecen cuando surgen los problemas humanos.
Toda teoría debe sercontextual izada en su momento determinado que nos permiten entender porque esa teoría en ese momento y no otra, la cual es determinado por el contexto social que transcurre.
Psicología conductista tomara a la reflexologia soviética y particularmente en los desarrollo contemporáneos a un auge de las ciencias naturales en un avance importantísimo en el campo técnico industrial, en el plano de...