Teoria del Aprendizaje

El ser humano aprende por condición natural, es una capacidad esencial para su vida y por ello en la medida en la que es consciente de su proceso de aprender, está en posibilidades de maximizar su aprendizaje.
El aprendizaje es un proceso que se da desde el inicio y a lo largo de la vida, en forma gradual y progresiva, a partir de experiencias y de procesos de significación de esasexperiencias.
Se denomina aprendizaje al proceso de adquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitado mediante el estudio, la enseñanza o la experiencia.
La capacidad no es exclusiva de la especie humana, aunque en el ser humano el aprendizaje se constituyó como un factor que supera a la habilidad común de las ramas de la evolución más similares. Gracias al desarrollo delaprendizaje, los humanos han logrado alcanzar una cierta independencia de su entorno ecológico y hasta pueden cambiarlo de acuerdo a sus necesidades. El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal.
Si hablamos de aprendizaje escolar nos referimos a los cambios que se espera que los alumnos logren empleando condiciones y estrategias metodológicas para que éste tengalugar. Para ello es muy importante la relación entre el docente y el alumno. Esta puede obstaculizar o facilitar el aprendizaje.
En este dúo, docente-alumno, hay un tercero necesario, y que da sentido a la relación anterior, y es el saber. Estamos frente a un triángulo ya y no un dúo. El docente, el alumno y el saber. Lo que se denomina el triángulo didáctico.
De todas formas, no siempre queel docente enseña existe aprendizaje, es decir, la relación entre la enseñanza y aprendizaje es de dependencia: la primera depende de la segunda. Pero no sucede lo mismo a la inversa; el aprendizaje puede definirse sin tener que recurrir al concepto de enseñanza.
El proceso de aprendizaje es una actividad individual que se desarrolla en un contexto social y cultural. Es el resultado de procesoscognitivos individuales mediante los cuales se asimilan e interiorizan nuevas informaciones (hechos, conceptos, procedimientos, valores), se construyen nuevas representaciones mentales significativas y funcionales (conocimientos), que luego se pueden aplicar en situaciones diferentes a los contextos donde se aprendieron. Aprender no solamente consiste en memorizar información, es necesario tambiénotras operaciones cognitivas que implican: conocer, comprender, aplicar, analizar, sintetizar y valorar.
No todos los aprendizajes son iguales. Se pueden distinguir en: aprendizaje por descubrimiento (los contenidos no se reciben de manera pasiva, sino que son reordenados para adecuarlos al esquema de cognición), el aprendizaje receptivo (el individuo comprende el contenido y lo reproduce, perono logra descubrir algo nuevo), el aprendizaje observacional (se da al observar el comportamiento de otra persona, llamada modelo), el aprendizaje significativo (cuando el sujeto vincula sus conocimientos anteriores con los nuevos y los dota de coherencia de acuerdo a su estructura cognitiva), el aprendizaje latente (en el que se adquiere un nuevo comportamiento, pero no se demuestra hasta quese ofrece algún incentivo para manifestarlo) y el aprendizaje repetitivo (producido cuando se memorizan los datos sin entenderlos ni vincularlos con conocimientos precedentes).

Existen las llamadas Teorías del Aprendizaje que se ocupan de explicar y predecir cómo aprenden los seres humanos. Todas las teorías, desde una perspectiva general, contribuyen al conocimiento y proporcionan fundamentosexplicativos desde diferentes enfoques, y en distintos aspectos.
Por un lado las Teorías Conductistas – Asiociacionistas donde el desarrollo del currículum y de los proyectos de formación estan basados fundamentalmente en los objetivos, pudiendo ser definidos como la conducta a realizar al final del proceso formativo y su obtención a través de los resultados, dejando en un segundo término los...