Teoria Del Aprendizaje

La psicología educativa no constituye un campo especial de conocimiento de la
psicología. En realidad, tiene que ver con la relación que se da entre una disciplina
científica, la psicología, y una interdisciplina, la educación, que representa a la
escuela como institución social. Así pues, los procesos y fenómenos que se dan
dentro de la escuela, son el objeto de estudio de la psicologíaeducativa, siendo
las explicaciones de los procesos de enseñanza y aprendizaje los elementos centrales,
así como las condiciones que los favorecen.

Panorama general

La psicología de la educación sugiere la aplicación de los principios y explicaciones
de la psicología a la teoría y práctica educativas; es decir, a los beneficios de la
aplicación coherente y pertinente.
La psicología de laeducación se desarrolló durante el siglo XX, por lo que los
rasgos históricos de la época permiten comprender los orígenes y la razón de ser
de los diferentes paradigmas y la influencia de éstos en la psicología de la educación.
Una disciplina científica ocurre en un contexto sociohistórico determinado,
por lo que está sujeta a la influencia de los factores exógenos y endógenos
La psicologíacomo disciplina científica tiene su origen en los trabajos de Wundt
–Psicología estructuralista- quien definió el objeto de estudio “la conciencia” y el
método de investigación “la introspección”. Antagónicamente, la corriente funcionalista
propone la importancia de la psicología aplicada tanto como la psicología
básica, por lo que la evolución de la psicología aplicada deriva del funcionalismoa comienzos del siglo XX.
Los principales acontecimientos que delimitaron los inicios de la psicología educativa
como disciplina y tecnología ocurrieron en los países occidentales desarrollados
como Estados Unidos, Inglaterra, Francia y Suiza a finales del siglo XIX y
principios del XX. Las escuelas del momento, el estructuralismo, el asociacionismo
y el funcionalismo, dieron origen a lapsicología educativa principalmente
las dos últimas.
El corpus de la psicología educativa se conformó a partir de las diferentes escuelas
teóricas en psicología, dentro de las que destacan las mencionadas anteriormente
y más tarde el conductismo, la gestalt, la cognoscitivista, la psicoanalítica,
entre otras. Otras corrientes que influyeron fueron las pedagógicas como la “escuela
nueva”.
Lapsicología de la educación es la rama de la psicología que se especializa en la
comprensión de la enseñanza y el aprendizaje en escenarios educativos. Tanto la
ciencia como la práctica juegan un papel importante en la psicología de la educación.
Su campo toma conocimientos de la teoría y la investigación en psicología,
de la teoría e investigación más directamente creada y conducida porpsicólogos
de la educación, y de experiencias prácticas de los maestros.
Por ejemplo, Jean Piaget y Lev S. Vigotsky no crearon sus teorías como un esfuerzo
para informar a los maestros sobre las diferentes maneras de educar a los
niños, sin embargo, ambas teorías tienen muchas aplicaciones que pueden guiar
la forma en la que el maestro enseña. Otros teóricos e investigadores en psicología
de laeducación han llevado sus actividades más directamente a la enseñanzaaprendizaje
dentro del salón de clases. Los psicólogos de la educación también
reconocen que en ocasiones la enseñanza debe dejar atrás las recetas científicas,
para nutrirse con la espontaneidad e improvisación.

Hay un gran debate acerca de qué tanto la enseñanza debe basarse en la ciencia y
qué tanto es, por sí sola, un arte.Como ciencia, el objetivo de la psicología de la
educación es proporcionar conocimientos basados en la investigación que posteriormente
se puedan aplicar a situaciones de enseñanza. Pero el conocimiento
científico, por sí mismo, no puede informar acerca de todas las situaciones de
enseñanza que uno encontrará, y aquí es donde la psicología de la educación se
vuelve arte. El maestro...