Teoria del conductismo

La teoría del conductismo se concentra en el estudio de conductas que se pueden
observar y medir (Good y Brophy, 1990). Ve a la mente como una “caja negra” en
el sentido de que la respuestas aestímulos se pueden observar cuantitativamente
ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior
de la mente. Algunas personas claves en el desarrollo de la teoríaconductista
incluyen a Pavlov, Watson, Thorndike y Skinner.

John Dewey
Ferriero(1983-1994) en sus investigaciones sobre el proceso de apropiación de la lengua escrita encuentra que los niños y lasniñas pasan por una serie de niveles y subniveles en el proceso de aprendizaje3; y al ingresar a la escuela poseen algunas concepciones sobre la escritura, es decir, que desde edades muy tempranas lospárvulos se han apropiado de la información escrita transmitida de diversas fuentes: empaques de galletas, refrescos, periódicos, libros, entre otros materiales. Es así como en el proceso de aprendizaje dela lectoescritura interviene en gran medida el contexto sociocultural y la función social que tiene la lengua escrita para comunicar significados ya que por medio de esta se trasmite lo que lapersona piensa, cree, conoce y siente.
 J. PIAGET PIAGET IDENTIFICA CUATRO PERIODOS DURANTE EL PROCESO DEL DESARROLLO, ALGUNOS DE LOS CUALES SE DIVIDEN EN SUBPERIODOS Y ÉSTOS EN ETAPAS. LOS PERIODOS SON:Jean Piaget (1896-1980)
 24. J. PIAGET PERIODO PREOPERACIONAL: (0 A 2 AÑOS) EL CONOCIMIENTO SE BASA ENLA INFORMACIÓN RECIBIDA POR LA EXPLORACIÓN FÍSICA Y ESTIMULO SENSORIAL. PERIODO OPERACIONAL:(2 A 7 AÑOS) PENSAMIENTO EGOCENTRÍCO E INTUICIONES LÓGICAS FUNDAMENTADAS EN LA PERCEPCIÓN.
 25. J. PIAGET PERIODO DE LAS OPERACIONES CONCRETAS: (7 A 11 AÑOS) SE BASA EN EL PENSAMIENTO LÓGICO YREVERSIBLE REFERIDO A OBJETOS CONCRETOS, SE DA LA CLASIFICACIÓN, SERIACIÓN, Y PROCESOS LÓGICO MATEMÁTICOS. PERIODO DE OPERACIONES FORMALES : (11 A 15 AÑOS) RAZONAMIENTO HIPOTÉTICO, CONSTRUCCIONES...