Teoria del conocimiento de las ciencias sociales

Teoría del
Conocimiento de las
Ciencias Sociales

El libro esta destinado a proporcionar los fundamentos teóricos necesarios para entender la problemática administrativa que se ha ido formando a través de diferentes enfoques y corrientes de pensamiento, suministrando los elementos para generar los sistemas y procesos administrativos-productivos que las organizaciones sociales modernasrequieren.
Este texto se ha elaborado con una visión amplia, con el fin de contribuir a la formación de profesionistas, por que su desarrollo cada vez es mas exigente, pues la administración de ha convertido en la clave del progreso económico y social de todas las regiones del mundo.
| UNIDAD I | Pág. |
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1.1. | Concepto, desarrollo histórico, fuentes (Filosofía Griega, Filosofía en laEdad Media) | 6 |
1.2. | Teoría del Conocimiento | 7 |
1.3. | Conocimiento Sensible | 8 |
1.4. | Conocimiento Sensorial | 8 |
1.5. | Conocimiento Holístico | 8 |
| Resumen Unidad I | 10 |
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| UNIDAD II | |
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2. | Filosofía Moderna | 13 |
2.1. | Racionalismo | 14 |
2.2. | Empirismo | 17 |
2.3. | Realismo | 19 |
2.4. | Idealismo | 21 |
2.5. | Materialismo |23 |
2.6. | Positivismo | 25 |
2.7. | Fenomenología | 26 |
2.8. | Analítica | 28 |
2.9. | Racionalismo Critico | 29 |
2.10. | Filosofía de las Ciencias Humanas | 32 |
2.11. | Escuela de Frankfurt | 33 |
2.12. | Posmodernismo | 37 |
| Resumen Unidad II | 40 |
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| UNIDAD III | |
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3. | Escuelas, Teorías y Enfoques del pensamiento administrativo | 47 |
3.1.| Diferencia entre enfoque, técnica y escuela | 48 |
3.2. | Empírica | 50 |
3.3. | Científica | 52 |
3.4. | Clásica | 54 |
3.5. | De las Relaciones Humanas | 55 |
3.6. | Comportamiento Humano | 57 |
3.7. | Estructuralista | 58 |
3.8. | De Sistemas | 61 |
3.9. | Cuantitativa | 64 |
3.10. | Administración por Objetivos | 69 |
3.1l. | Situacional o Contingencia | 73 |
3.12. |Comportamiento Organizacional | 75 |
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| | Pág. |
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3.13. | Ambiental | 77 |
| Resumen Unidad III | 83 |
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| UNIDAD IV | |
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4 | Corrientes de la Administración a finales del S. XX y principios del XXI | 94 |
4.1. | Reingeniería | 95 |
4.2. | Benchmarking | 98 |
4.3. | Outsourcing | 101 |
4.4. | Calidad Total | 103 |4.4.1. | Just in time | 108 |
4.4.2. | Kanban | 113 |
4.4.3. | Kaizen | 115 |
4.4.4 | Las siete “s” | 120 |
4.5 | Liderazgo | 123 |
4.5.1. | Empowerment | 124 |
4.5.2 | Coaching | 131 |
4.5.3. | Mentoring | 135 |
4.6. | Otras Herramientas de finales del siglo XX | 137 |
4.6.1. | Downsizing | 138 |
4.6.2. | Outplacement | 142 |
4.6.3.| Balanced Scorecard | 146 |
4.6.4. | Imagen corporativa | 151 |
4.6.5. | E-commerce | 155 |
| Resumen Unidad IV | 160 |
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| Bibliografía | 171 |



1. Introducción
a la
Teoría del
Conocimiento


Concepto, desarrollo
histórico, fuentes.

En la mayoría de los textos la palabra epistemología se encuentra relacionada con la filosofía, Aristótelesla reconoce como la ciencia que tiene por objeto conocer las cosas en su esencia y en sus causas; es decir, es parte de la ciencia encargada de la teoría del conocimiento.
Si bien es cierto que la teoría del conocimiento, no existe como disciplina independiente en la filosofía griega y en la filosofía medieval, no es menos cierto que tanto en la etapa de la filosofía antigua como en la edad media,encontramos múltiples reflexiones acerca del problema de la "Teoría del conocimiento", llamada también "Epistemología" (de la palabra griega "epítema", que significa conocimiento), o "gnoseología" (del término griego "gnosis" que significa también conocimiento). En dichas épocas del pensamiento filosófico, el problema de la teoría del conocimiento está inserto en los textos referentes a los...