teoria del desarrollo del niño


EL NIÑO: DESRROLLO Y PROCESO DE CONSTRUCCION DEL CONICIMIENTO

TEORÍA GENERAL DEL DESARROLLO PSICOLÓGICO DEL NIÑO.

En el proceso de estudio de un individuo en cuanto a su personalidad, sus motivaciones, aptitudes, actitud frente a la vida, situación actual, modalidad de relación con la familia y la comunidad, la psicología del desarrollo ofrece como instrumento elestudio de los acontecimientos de la vida del sujeto desde las épocas más tempranas, y como estos acontecimientos repercuten influyendo en la formación de su personalidad. Los factores que han de influir en el desarrollo empiezan a surgir aun antes de que el individuo sea concebido; y no nos referimos solamente a la personalidad y madurez de los padres, sino también a las circunstancias quedeterminan que el embarazo es esperado, deseado, no deseado, repudiado, o vehementemente anhelado.
El estado emocional de la madre en cada uno de estos casos influirá definitivamente el destino del producto a través de las actitudes que los padres adoptaran hacia su hijo. No sabemos aún como estos estados emocionales afectaran directamente al feto en el útero. En el pasado se llegó a afirmar quedichas emociones no podrían afectar directamente al feto, ya que no existen conexiones neurológicas entre la madre y este. Recientemente, gracias a los avances en la endocrinología y la bioquímica de las emociones, la pregunta de que si las emociones de la madre afecta al feto ha cobrado nuevo interés y creado fascinantes áreas para las investigación.
Las actitudes de los padres hacia el productoson poco favorables si el embarazo se produce en una mujer soltera quien el producto viene a trastornar todos sus planes y ambiente social, o si se produce en una madre que ya tiene varios hijos y este producto viene solo a arruinar su situación económica. La situación es diferente si hay un marido que provea a la mujer con recursos externos durante el embarazo. Estas circunstancias van aproducir mayor o menor grado una actitud de rechazo por parte de los padres que, de no ser tan extrema que culmine en el aborto, influirá en la vida del niño en el futuro así como su confianza básica en sí mismo y la precepción de la aceptación de los demás será permeada por ese rechazo inicial. Cuando el embarazo ha sido vehementemente anhelad, ya sea por qué ocurre tardíamente o porque ha sidoprecedido por varios abortos, la actitud de los padres también será peculiar: el embarazo se tiñe por la preocupación o miedo a perder el producto, que se transforma en “producto importante”.
Más tarde la actitud de la familia es sobreprotección al niño, al que se ve como delicado, frágil, débil y, consecuentemente así es como se le hace sentir y permear su relación con otros niños, sus actividadesescolares y, posteriormente, su vida adulta. Las actitudes de sobreprotección y permisividad en estos casos, afectan el desarrollo de personalidad del niño, que desarrolla tendencias específicas y defectos de conducta que afectan a la socialización y aprendizaje escolar, sumándose así otros factores de alteración posterior. Otros antecedentes a señalar se encuentran en relación con la existencia dedaño cerebral y de otras alteraciones embriológicas, ya sea a nivel anatómico funcional: desnutriciones feta, infecciones virales durante el primer trimestre del embarazo, la utilización de medicamentos, tales como preparados hormonales, antibióticos, tranquilizantes, etc., algunos de los cuales sabemos que tienen efectos nocivos en el producto y otros se sospecha o se tiene posibles evidenciasincipientes. Otras circunstancias a tomar en cuenta son las enfermedades infecciosas durante el embarazo, en especial de las venéreas y, en general, toda enfermedad o traumatismo que haya requerido hospitalización o no, pero que haya sometido a la madre a tenciones o debilitamiento físico o emocional.
Las circunstancias que rodean al parto también son importantes para el futuro del aparato...