Teoria educativa
Páginas: 9 (2205 palabras)
Publicado: 14 de noviembre de 2010
Villahermosa Tabasco; Marzo 07 del 2010
Tema: Teoría educativa.
Ensayo de: Adrián Estrada Lorenzo.
Asignatura: Teoría de la Educación.
Profesor: Dr. Marco Aurelio Navarro Leal.
Institución: Universidad Autónoma de Tamaulipas.
Introducción.-
El presente escrito pretende comprender y analizar la obra escrita por T. W. Moore acerca de la Teoría de la Educación tomada de la lectura dela versión española escrita por Miguel A. Quintanilla y publicada en 1980 por alianza editorial. Título original de la obra de T. W. Moore: Educational Theory: An Introduction, First published 1974, by Routledge / Kegan Paul LTD.
Para ello he leído el texto del autor antes citado y me he dado a la tarea de tratar de exponer la compresión del tema de la teoría de la educación en estas breveslíneas.
El tema es profundo y sensible, toda vez que este tema juega un papel muy importante en el contexto educativo de cualquier sociedad, y considero un buen inicio el conocer apenas un poco de este tema dada mi condición introductoria en este campo del conocimiento.
El tema inicia con el debate acerca del concepto de la teoría de la educación, continua con una síntesis de lo leído acercade la descripción de su estructura interna, posteriormente brevemente se enlistan cuatro teorías históricas de la educación y a sus autores tal como es el caso de Platón, por citar por ahora solo uno de los cuatro aludidos.
Se describen brevemente las críticas acerca de las argumentaciones de diferentes autores de teorías educativas y finalmente se toca el tema de los cimientos de la teoríaeducativa con un modelo actual para la educación aportando mi análisis personal.
Desarrollo del tema.- Antecedentes.
Teoría de la educación.
Antes que cualquier otra cosa quiero destacar la manera brillante de la defensa de la conceptualización que realiza el autor acerca de la “teoría de la educación”, con respecto al concepto estricto de la teoría científica, él de manera minuciosa ycon un análisis comparativo, sencillo, práctico y convincente describe, argumenta y motiva, el concepto de las teorías prácticas como es el caso del tema abordado.
La teoría de la educación es considerada como una parte de la “EDUCACION” y si tomamos como ejemplo una estructura vertical ésta se encontraría como la parte intermedia de una de dicha estructura.
En este sentido consideraremoscomo base o primer nivel a las actividades educativas, como por ejemplo: educar, instruir, aprender, castigar, evaluar;
En el segundo nivel se encuentra a la “Teoría de la Educación” como un conjunto de principios, consejos, recomendaciones orientados para determinar el conjunto de actividades de la base de la estructura educativa en general.
Y en el tercer nivel pondremos a la “filosofíade la educación” como la ciencia que valida y da certeza a las partes que la anteceden en la estructura educativa, haciendo énfasis en su capacidad de revisión, comprobación y validación científica de las teorías empleadas a través de los conceptos aplicados.
La conceptualización de “Teoría Educativa” sometida a la revisión severa de validación de una teoría dejando aplicar el procedimientotradicional científico que es del validar o no validarla, sale triunfante demostrando que la teoría de la educación concebida como una teoría práctica puede ser evaluada verificando que sus conclusiones nunca se contrapongan con las verdades científicas establecidas.
Sin embargo es de reconocer que las dos ciencias más ligadas a la educación son la psicología y la sociología.
Por otro lado,hay que aclarar que existen dos tipos de teorías: las explicativas y las practicas; y por lo tanto debemos situar en categorías diferentes tanto a la teoría de la educación como a la teoría científica.
Pero regresando al tema principal, el de la educación, debemos considerarlo como una “teoría educativa”, que puede ser revisable, corregible y que ante todo es un conjunto de principios,...
Tema: Teoría educativa.
Ensayo de: Adrián Estrada Lorenzo.
Asignatura: Teoría de la Educación.
Profesor: Dr. Marco Aurelio Navarro Leal.
Institución: Universidad Autónoma de Tamaulipas.
Introducción.-
El presente escrito pretende comprender y analizar la obra escrita por T. W. Moore acerca de la Teoría de la Educación tomada de la lectura dela versión española escrita por Miguel A. Quintanilla y publicada en 1980 por alianza editorial. Título original de la obra de T. W. Moore: Educational Theory: An Introduction, First published 1974, by Routledge / Kegan Paul LTD.
Para ello he leído el texto del autor antes citado y me he dado a la tarea de tratar de exponer la compresión del tema de la teoría de la educación en estas breveslíneas.
El tema es profundo y sensible, toda vez que este tema juega un papel muy importante en el contexto educativo de cualquier sociedad, y considero un buen inicio el conocer apenas un poco de este tema dada mi condición introductoria en este campo del conocimiento.
El tema inicia con el debate acerca del concepto de la teoría de la educación, continua con una síntesis de lo leído acercade la descripción de su estructura interna, posteriormente brevemente se enlistan cuatro teorías históricas de la educación y a sus autores tal como es el caso de Platón, por citar por ahora solo uno de los cuatro aludidos.
Se describen brevemente las críticas acerca de las argumentaciones de diferentes autores de teorías educativas y finalmente se toca el tema de los cimientos de la teoríaeducativa con un modelo actual para la educación aportando mi análisis personal.
Desarrollo del tema.- Antecedentes.
Teoría de la educación.
Antes que cualquier otra cosa quiero destacar la manera brillante de la defensa de la conceptualización que realiza el autor acerca de la “teoría de la educación”, con respecto al concepto estricto de la teoría científica, él de manera minuciosa ycon un análisis comparativo, sencillo, práctico y convincente describe, argumenta y motiva, el concepto de las teorías prácticas como es el caso del tema abordado.
La teoría de la educación es considerada como una parte de la “EDUCACION” y si tomamos como ejemplo una estructura vertical ésta se encontraría como la parte intermedia de una de dicha estructura.
En este sentido consideraremoscomo base o primer nivel a las actividades educativas, como por ejemplo: educar, instruir, aprender, castigar, evaluar;
En el segundo nivel se encuentra a la “Teoría de la Educación” como un conjunto de principios, consejos, recomendaciones orientados para determinar el conjunto de actividades de la base de la estructura educativa en general.
Y en el tercer nivel pondremos a la “filosofíade la educación” como la ciencia que valida y da certeza a las partes que la anteceden en la estructura educativa, haciendo énfasis en su capacidad de revisión, comprobación y validación científica de las teorías empleadas a través de los conceptos aplicados.
La conceptualización de “Teoría Educativa” sometida a la revisión severa de validación de una teoría dejando aplicar el procedimientotradicional científico que es del validar o no validarla, sale triunfante demostrando que la teoría de la educación concebida como una teoría práctica puede ser evaluada verificando que sus conclusiones nunca se contrapongan con las verdades científicas establecidas.
Sin embargo es de reconocer que las dos ciencias más ligadas a la educación son la psicología y la sociología.
Por otro lado,hay que aclarar que existen dos tipos de teorías: las explicativas y las practicas; y por lo tanto debemos situar en categorías diferentes tanto a la teoría de la educación como a la teoría científica.
Pero regresando al tema principal, el de la educación, debemos considerarlo como una “teoría educativa”, que puede ser revisable, corregible y que ante todo es un conjunto de principios,...
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