Teoria General Del Desarrollo Psicologico

Autores que hablan del desarrollo: {Freedman (1973)=relación madre hijo}
Kanner (1943,1968)=autismo y posteriormente por Mahler (1952,1965)
Freud (1914)= narcisismo primario
Spitz (1948,1965)=etapa sin objetos
Klain (1952)=posición paranoide
Fairbain=esquizoide
Pieget=constancia objetal
Sullivan (1953)=pensamiento sintaxico
Adler =sentido común
Erikson (1959) relación simbióticaFactores que afectan el desarrollo lo bueno y malo: Los factores que han de influir en el desarrollo empiezan a surgir aun antes de que el individuo sea concebido; y no se refiere solamente a la personalidad y madurez de los padres, sino también a las circunstancias que determinan si el embarazo es esperado, deseado, no deseado, repudiado, o vehemente anhelado. El estado emocional de la madre encada uno de estos casos influirá definitivamente el destino del producto a través de las actitudes que los padres adoptaran hacia su hijo.
También se ve afectado el desarrollo del niño es el estado emocional de la madre durante el embarazo; sus relaciones con el marido y con la familia, la existencia de problemas económicos y, sobre todo, si el embarazo fue planeado.
Cuando el embarazo setiñe de preocupación por perder el producto este se transforma en importante y la actitud de la familia es de sobreprotección al niño, al que se ve como delicado, frágil, débil y , consecuentemente, así es como se le hace sentir y permear su relación con otros niños, sus actividades escolares y, posteriormente, su vida adulta .
Otros antecedentes a señalar se encuentran en relación con la existenciade daño cerebral y de otras alteraciones embriológicas, ya sea a nivel anatómico funcional: desnutrición fetal, infecciones virales durante el primer trimestre del embarazo, la utilización de medicamentos, tales como preparados hormonales, antibióticos, tranquilizantes, etc.
El contacto entre la madre y el bebe es tan importante para la madre y este ; tal vez aun mas importante para la madre,de modo que esta mantenga y desarrolle el estado emocional hacia su hijo que produzca en este una respuesta emocional que asegure el desarrollo optimo de su aparato mental.
Fases etapas o estadios que explican el desarrollo (autores): los conocimientos con que contamos a la fecha nos permiten la formación del diagnostico de desarrollo. Investigadores clínicos como Spitz, Mahler, Nagera, A. Freud ymuchos otros, nos dan la fundamentación de nuestros diagnósticos a través de sus estudios de observación directa de los fenómenos que en cada caso se repiten.
Cuando el niño nace su atención no ha sido atraída por ningún objeto, por lo que no existe en su aparato mental representaciones de ningún objeto. Los objetos del exterior de alguna forma hieren sus sentidos no evocan ninguna imagenmental, ya que no ha alcanzado la maduración necesaria de las vías nerviosas hacia la corteza, por lo que no es posible que haya concientización ni resonancia afectiva de lo que afecta al bebe que solo experimenta displacer. Este estado ha sido llamado {autismo} por
Kanner (1943,1968) y posteriormente por Mahler (1952,1965)
. Desde un punto de vista psicoanalítico, la atención del bebe yenergía se encuentran vírgenes en el aparato mental, no han sido vertidas en ningún objeto, ni siquiera en el mismo como tal. Este fenómeno fue llamado {narcisismo primario} por Freud (1914).
Spitz (1948,1965) llama a esta etapa “etapa sin objetos” es decir el niño está completamente solo, no distingue emocionalmente la existencia de nada ni nadie ni siquiera de su misma persona.
Margaret Mahler(1968) piensa que en el estado de desarrollo que se encuentra el bebe implica que este se relacione con la madre percibiéndola como parte de si mismo o percibiéndose como parte de la madre. A este desarrollo Spitz lo llama {formación de pre objetos} (etapa preobejetal).
Klain (1952) describió una etapa en la que el niño aun no experimenta ansiedad frente a la frustración; solo experimenta...