teoria

Dirección General de Cultura y Educación
Dirección de Educación Superior
Instituto Superior de Formación Docente N°21 Dr. Ricardo Rojas


Parcial domiciliario


Alumna: Débora VillalbaCarrera: Profesorado en Lengua y Literatura

Materia: Teoría Literaria II

Docente: Julia Muzzopappa

Curso: 2° 1°

Año: 2012



Consigna:
A partir de la lectura de los fragmentos deMontes, Eco y Barthes escriba un artículo breve (media carilla) sobre las relaciones que usted advierta entre las reflexiones de los escritores y las nociones de autor empírico/ implícito y lector empírico/implícito. Incluya algunos ejemplos provenientes de su experiencia de lectura, si los considera productivos para el artículo.

Tras la lectura de los textos de Montes, Eco y Barthes, es posibledistinguir cierta relación de afinidad en sus palabras al tratar como esencial el papel que cumple el lector ante el proceso de lectura. Tanto Graciela Montes como Barthes coinciden en postular al lectorcomo protagonista, por lo cual, la autora habla del desafío que supone para el lector la lectura de un texto, un lector empírico que no se rige por modelos, sino que más bien se detiene, observa,critica y construye sentido para finalmente adquirir una postura frente a él, la cual no es única, sino que puede variar en cada lectura.
Roland Barthes expresa que la unidad del texto no está en suorigen (autor), sino en su destino (lector). Teniendo en cuenta el contexto en el que escribió, en este momento el autor da, por primera vez, un lugar significativo al lector haciendo referencia a esteno como una persona, sino como un todo universal. Anula la importancia del autor sosteniendo que el nacimiento del lector se paga con la muerte del autor.
Por su parte, Umberto Eco, amplía la formula"autor- lector" al diferenciar entre autor empírico (el ser real que escribe la obra) /autor modelo (la interpretación realizada por el lector) y lector empírico (aquel que conjetura sobre las...