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NATURALEZA DE LA INTELIGENCIA
• TEORÍAS PSICOMÉTRICAS O DIFERENCIALES
La finalidad de estas teorías es medir las diferencias individuales entre las personas, en lo concerniente a las
capacidades intelectuales y esto en un doble ámbito: en el escolar, para clasificar a los niños para la
escolaridad y en el militar, como sucedió durante la Primera Guerra Mundial. Para ello se utilizan métodoscorrelacionales o índices de coovariación sobre los resultados obtenidos en la aplicación de tests de
inteligencia. El elemento que subyace al análisis de las diferencias individuales es el factor, un constructo
hipotético al que se llega por el camino que se acaba de explicar.
• Spearman y la escuela inglesa
Spearman (1927,1946), tuvo el mérito de ser el primero en aplicar el análisisfactorial para investigar la
estructura intelectual. La tabla de correlaciones que obtuvo de la aplicación de tests diversos a una población
numerosa y heterogénea, mostró una correlación alta y positiva, por lo que concluyó la existencia de un factor
general G, o habilidad general. Sería la encargada de las operaciones de abstracción y razonamiento, es decir,
de obtener relaciones y correlatos.
Elfactor G de la inteligencia, tal y como es definido por Spearman y al que denominó educción, consiste en
que, dado un fundamento y una relación, ha de extraerse el otro fundamento, (educción de correlatos), y dados
ambos fundamentos, extraer la relación, (educción de relaciones).
Las dos formas de educción, junto ala autoconciencia o introspección (tendencia a conocer lo que nos es máspróximo), configuran las leyes que Spearman llamó neogenéticas o creación de lo autoevidente. Por otra parte
la obtención de correlaciones altas y positivas pero no perfectas, indujo a Spearman a proponer la existencia
de factores específicos,s, implicados de modo exclusivo en la realización de cada test o tarea particular. Estos
factores, como el G varían individualmente y su correlación con éste ocon otros factores específicos, es nula.
La teoría bifactorial de Spearman defiende que todas las habilidades humanas incluyen un factor común o
general y otro específico. En medio, entre el factor general y los factores específicos, Spearman termina por
situar los factores del grupo. Estos factores de grupo son: el verbal, el mecánico, el numérico, el de
persistencia, el de habilidad y el deperseverancia. Los seguidores de Spearman han venido afirmando la teoría
del factor G, al mismo tiempo que han profundizado en los factores de grupo. Entre estos seguidores cabe
citar a Burt (1940) y de Vernon (1950).
• Thurstone y la escuela americana
La obtención de correlaciones altas y positivas entre los resultados de los tests, admite otra interpretación
diferente a la dada por la escuelainglesa: la inexistencia de un factor general y la afirmación de factores
independientes o factores de grupo que integran la inteligencia. Thurstone desarrolló un procedimiento
matemático, denominado análisis factorial múltiple, que le permite identificar un número limitado de
aptitudes mentales primarias que configuran la inteligencia:
V: Comprensión verbal. Capacidad para un buen uso dellenguaje y de razonamientos verbales.
W: Fluidez verbal. Capacidad para producir palabras con rapidez siguiendo una norma.
N: Numérico. Capacidad para resolver tareas de cálculo con rapidez y precisión.

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S: Capacidad espacial. Comprensión de figuras en el espacio, de sus movimientos y transformaciones.
M: Memoria. Capacidad de recuerdo de contenidos verbal y visual.
R: Razonamiento.Capacidad pare extraer reglas, tanto inductiva como deductivamente.
P: Rapidez de percepción. Capacidad para percibir con rapidez y discriminar.
Investigaciones posteriores a Thurstone (1944) obtuvieron resultados diferentes. Las aptitudes mentales
primaria (P. M. A. ) no sólo son interdependientes sino que además son complejas y susceptibles de
organizarse jerárquicamente.
• La estructura del...