Teorias Asociacionistas

Relatar una clase de educación física en la que hayamos participado y analizarla en base a las teorías asociacionistas.

La clase abordada aquí fue vivencia da en un 7mo año del EGB en un colegio de Santa Rosa, La Pampa, por uno de los integrantes del grupo.
La clase de educación física se llevaba a cabo en el Estadio Municipal de Santa Rosa.
Comenzábamos todos trotando alrededor de la pistade atletismo (las clases comenzaban generalmente de esta forma).
Como la mayoría de nosotros caminaba, el profesor tomó la determinación de proponer cinco vueltas en determinada cantidad de tiempo, lo que implicaba un ritmo adecuado para acondicionar el organismo a la actividad a realizar (inmediatamente luego de haberlas realizado, nos tomábamos la frecuencia cardiaca).
Aquellos que logren yrealicen a conciencia las vueltas a la pista, podrán “jugar un partidito” de básquet hasta que, quienes no realizaron correctamente la entrada en calor, repiten las vueltas hasta realizarlas adecuadamente.
Luego que todos hayan realizado la entrada en calor, se comenzará con las actividades previstas (ligadas al futbol). Continúa la clase realizándose actividades con pelotas. En un primermomento, se hacen pases con el pié, en pequeños grupos de 3 a 4 alumnos ubicados en distancias cortas.
Cuando todos dominan el pase corto, se pasa a otra actividad que consiste en dominar los pases de cabeza. Una vez que estos últimos sean bien ejecutados, se realizan pases de larga distancia. Al lograr un mayor control de la técnica, y de haber realizado las actividades a consciencia el profesor nosdejaba unos minutos para jugar un partidito de futbol.
Diez minutos antes de finalizar la clase, debíamos realizar una elongación. En caso de hacerlo correctamente con el correr de las clases, las últimas clases de cada mes nos permitiría jugar a lo que queramos durante toda la hora (generalmente elegíamos futbol).
Recuerdo que el profesor destacaba nuestro esfuerzo, lo que nos motivaba arealizar las actividades, y, a su vez, no nos “retaba” si no realizábamos actividad física, si bien teníamos un compañero que reiteradamente no realizaba las clases, o se escondía cuando había que correr, a quien el profesor no retaba, pero tampoco lo felicitaba o lo nombraba como ejemplo(no intervenía ni castigando ni felicitando, no le llevaba el apunte), si bien intentaba incentivarlo a querealice la actividad mediante “premios”, o diciéndole que le pondría “ausente”. Por ejemplo, le permitía elegir su equipo para jugar al futbol, le permitía descansar unos minutos previos a la actividad y le ponía el presente.
Cuando se producían peleas en el interior del grupo (sea por juegos o cuestiones ajenas a la clase) el profesor nos marginaba de la clase por unos minutos, hasta que cambiemosnuestro humor,” hagamos las pases” y actitud frente a la clase y a los compañeros.
Cuando algún compañero no podía realizar actividad física, debía contribuir a la clase con lo que pudiera (arbitrar, anotar resultados, ayudar al profesor)
Normalmente las clases finalizaban con una leve elongación de unos minutos, que realizábamos en base a lo que el profesor nos proponía, pero nunca supimos losmotivos fisiológicos por los que lo realizábamos. El único material teórico que manejamos durante el año fue el reglamento de handball (deporte que practicamos durante algunas clases ese año)



Una vez propuesta la clase intentaremos abordarla y analizarla en base a la teoría asociacionista.

Podemos destacar conceptos como:

• Refuerzo positivo: “Aquellos que logren y realicen aconciencia las vueltas a la pista, podrán “jugar un partidito” de básquet”.

“en pequeños grupos de 3 a 4 alumnos ubicados en distancias cortas.
Cuando todos dominan el pase corto, se pasa a otra actividad que consiste en dominar los pases de cabeza. Una vez que estos últimos sean bien ejecutados, se realizan pases de larga distancia”.

“de haber realizado las actividades a...