Teorias cognitivas
Páginas: 3 (694 palabras)
Publicado: 6 de diciembre de 2013
CONCEPTO PRINCIPALES REPRESENTANTES PAPEL DEL ALUMNO PAPEL DEL DOCENTE MEDIACIONES PEDAGÓGICAS RECURSOS EVALUACIÓN
Procesamiento de la Información Es un modelo cognoscitivo en que los niñosmanipulan la información y crean estrategias con ella. Robert Siegler. Desempeña un papel activo, manipula la información, la revisa, desarrolla estrategias para recordar, forma conceptos, razona yresuelve problemas. De acuerdo al constructivismo se considera a los docentes como el guía en base al constructivismo. Son a través de la percepción y/o auditiva visual de la información. Se utilizanrecursos audiovisuales. Aplicación, realización de maquetas, prototipos de cualquier tipo y cualquier mecanismo.
Teoría del Aprendizaje por Asociación El sujeto interpreta su realidad a través de susconocimientos. Iván Petrovich Pavlov.
Edward Lee Thorndike. Los alumnos son pasivos por que no hacen un análisis a profundidad de lo que se tiene que aprender. Presenta el contenido del aprendizaje yrealiza una programación. Repetición de ejercicios y conocimientos, (el docente es el que sabe). Físicos los que podemos tener en nuestro entorno. Observación, Auditiva y visual. Realizarprácticas y ejercicios necesarios para obtener sus conocimientos, mediante estimulo respuesta.
Teorías del aprendizaje por reestructuración Se considera como un cambio como un proceso inherente al organismo,enfoque basado a lo conceptual. Kholer Desarrolla su creatividad y actitud crítica, es responsable de su propio aprendizaje, por lo que es autónomo y activo. Las que el alumno desarrolle actividadesconstructivas. El docente es el facilitador de las situaciones en como orientador, dinamizador, pero sobre todo debe conocer la individualidad cognitiva. Interacción de experiencias y nuevosconocimientos Pizarrón, uso de la tecnología, diversidad en materiales por práctica. Analogías y mapas conceptuales
Aprendizaje de la Gestalt Define el método experimental aunque más situacional. Max...
Procesamiento de la Información Es un modelo cognoscitivo en que los niñosmanipulan la información y crean estrategias con ella. Robert Siegler. Desempeña un papel activo, manipula la información, la revisa, desarrolla estrategias para recordar, forma conceptos, razona yresuelve problemas. De acuerdo al constructivismo se considera a los docentes como el guía en base al constructivismo. Son a través de la percepción y/o auditiva visual de la información. Se utilizanrecursos audiovisuales. Aplicación, realización de maquetas, prototipos de cualquier tipo y cualquier mecanismo.
Teoría del Aprendizaje por Asociación El sujeto interpreta su realidad a través de susconocimientos. Iván Petrovich Pavlov.
Edward Lee Thorndike. Los alumnos son pasivos por que no hacen un análisis a profundidad de lo que se tiene que aprender. Presenta el contenido del aprendizaje yrealiza una programación. Repetición de ejercicios y conocimientos, (el docente es el que sabe). Físicos los que podemos tener en nuestro entorno. Observación, Auditiva y visual. Realizarprácticas y ejercicios necesarios para obtener sus conocimientos, mediante estimulo respuesta.
Teorías del aprendizaje por reestructuración Se considera como un cambio como un proceso inherente al organismo,enfoque basado a lo conceptual. Kholer Desarrolla su creatividad y actitud crítica, es responsable de su propio aprendizaje, por lo que es autónomo y activo. Las que el alumno desarrolle actividadesconstructivas. El docente es el facilitador de las situaciones en como orientador, dinamizador, pero sobre todo debe conocer la individualidad cognitiva. Interacción de experiencias y nuevosconocimientos Pizarrón, uso de la tecnología, diversidad en materiales por práctica. Analogías y mapas conceptuales
Aprendizaje de la Gestalt Define el método experimental aunque más situacional. Max...
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