TEORIAS COGNITIVAS








TEORIAS COGNITIVAS
MTRO. MAURICIO TOXQUI PALMA
Vilma Mónica Bermúdez B.
Matricula: 47719

Unidad 3. Teorías Fenomenológicas



Objetivo
Que el alumno analice los principales conceptos de distintos autores sobre las teorías cognitivas por medio de un cuadro comparativo donde se muestre de forma clara dichos aportes.



3.1Experiencialismo o teoría de la enacción

3.1.1 Biología del conocimiento

3.1.2 La cognición corporizada

3.1.3 Metáfora y sistema conceptual

3.1.4 El cuerpo en la mente

3.1.5 Desarrollo cognitivo




Tabla que contiene a los integrantes de las teorías cognitivas con sus conceptos.

Humberto Maturana
Francisco Varela
George Lakoff
Jerome Bruner
Es un pionero en el planteamiento de lateoría cognitiva, donde manifiesta la idea de que somos seres biológicos y que por lo tanto, el conocer depende de las características que poseemos como seres vivos y como tales, somos sistemas complejos. Su descripción de la relación del observador y lo observado que lo guía a considerar al observador como un participante activo y constitutivo en todo lo que él observa. Aquí tanto el observadorcomo la realidad emergen como explicaciones de las experiencias del observador y no de identidades independientes.
Sus explicaciones del sistema nervioso como una red neuronal cerrada que no opera con representaciones del medio ni con símbolos.
Expresa las bases biológicas del conocimiento y el lenguaje.
Exploró las características de la vida y las bases biológicas del conocimiento.

Hablade la cognición como una acción corporizada, esto es:
*Que la cognición depende de las experiencias originadas en la posesión de un cuerpo con diferentes aptitudes sensorio-motrices.
*Que estas aptitudes sensorio-motrices existen porque hay un contexto biológico, psicológico y cultural más amplio en la cual están insertas
Creó la teoría de la metáfora junto con el filosofo Mark Johnson en 1980,presenta la metáfora de la vida cotidiana y tres estructuras conceptuales metafóricas: 1. Metáforas orientacionales o conceptuales, la mayoría tiene que ver con la orientación espacial y con nuestra constitución física, arriba, abajo, dentro, fuera, delante, detrás, profundo superficial, céntrico periférico. 2.-Metáforas ontológicas, por la que se categoriza un fenómeno de forma peculiarmediante su consideración como una entidad, una sustancia, un recipiente, una persona, etc.
Fue quien impulso la teoría cognitiva, y lo fundamental de la teoría es la construcción del conocimiento mediante la inmersión del estudiante, en situaciones de aprendizaje problemático, y su finalidad es que el alumno aprenda descubriendo, el método del descubrimiento guiado, implica dar al aprendiz laoportunidad para involucrarse de manera activa y construir su propio aprendizaje a través de la acción directa.
Su finalidad es impulsar el desarrollo de las habilidades que posibiliten el aprender y con el cual busca que los estudiantes construyan por si mismo el aprendizaje.
Cognición, está relacionado, en la vida diaria, con el operar. El conocimiento, de este modo, es entendido como un hacer, nocomo una representación, tal como lo plantea la corriente objetivista, y puede ser considerado como acciones adecuadas (distinciones, comportamientos, pensamientos o reflexiones) en un dominio dado.
La enacción depende de los esquemas sensorio-motores y la manera en que la percepción es acción guiada.
Postulan la existencia de ciertas estructuras cognitivas a las que denomina esquemas de imagencinestésicos. Hay esquemas de origen-camino-meta (un punto de origen, un trayecto y una meta).2.- Esquemas de equilibrio (estructura: un eje sobre el cual se reparte el peso de dos extremos). Concluye que su problema mayor es que dejan de lado el papel crucial de la comprensión en todo significado, para esto, se propone reinsertar el cuerpo en la mente. La idea es que el significado trasciende...