Teorias Cognocitiva

martes, 10 de agosto de 2010
1.- Características y fundamentos de la Teoría Cognitiva
Los fundamentos y principales características del paradigma cognitivo, se basan en el estudio de las representaciones mentales, no biológicas, si relacionadas con el aspecto sociológico o cultural. Las investigaciones cognitivas proporcionan información científica para describir y explicar la naturaleza de lasrepresentaciones mentales y determinar el papel que desempeñan en las acciones y conductas humanas para responder las cuestiones sobre; La forma en que las representaciones mentales guían los actos internos y externos de la persona con el medio físico y social. La elaboración de las representaciones mentales en el sujeto cognoscente y el tipo de procesos cognitivos y estructuras mentales queintervienen en la elaboración de las representaciones mentales y la regulación de conductas.


La cognición puede describirse en función de símbolos, esquemas, imágenes, ideas y otras formas de representación mental, las que hacen referencia a tipos de representaciones utilizadas por las personas.

El objetivo del educador, según esta teoría, será el crear o modificar las estructuras mentales delalumno para introducir en ellas el conocimiento y proporcionar al alumno de una serie de procesos que le permitan adquirir este conocimiento. Por tanto no se estudia como conseguir objetivos proporcionando estímulos, sino que se estudia el sistema cognitivo en su conjunto: la atención, la memoria, la percepción, la compresión, las habilidades motrices, etc. Pretendiendo comprender como funciona parapromover un mejor aprendizaje por parte del alumno.
Publicado por jany en 22:13
0 comentarios:
Publicar un comentario en la entrada
Entrada más reciente »« Entrada antigua
Suscribirse a: Enviar comentarios (Atom)
 
 TEORÍA COGNITIVISTA
 Editar 3 96…
Table of Contents
1. INTRODUCCIÓN
2. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
3. PRINCIPALES REPRESENTANTES
4. OBJETIVOS QUE SE PLANTEA
5. ROL DEL ESTUDIANTE
6.INTERACCIÓN ENTRE ESTUDIANTES
7. ROL DEL DOCENTE
8. RELACIÓN DOCENTES-ALUMNOS
9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

1. INTRODUCCIÓN


El cognitivismo es una teoría psicológica cuyo objeto de estudio es cómo la mente interpreta, procesa y almacena la información en la memoria. Se interesa por la forma en que la mente humana piensa y aprende.

A partir de la segunda mitad del siglo XX, se produjoun freno al impacto de las Teorías Conductistas, debido sobre todo a dos corrientes teóricas: en lingüística, el generativismo, encabezado por N. Chomsky; en psicología, el cognitivismo y su interés por los procesos mentales llevados a cabo en el procesamiento de la información. En ambos casos hay un interés por el significado; especialmente importante en lingüística por oposición a la importanciaexclusiva de la forma que había propugnado el estructuralismo.

El término cognitivismo puede entenderse como polisémico y en cierto modo poco preciso, pues es en realidad son varias las disciplinas, pertenecientes a ámbitos diversos, designadas con el nombre de cognitivismo. Todas ellas se focalizan en el estudio de los procesos internos que conducen al aprendizaje. Aparece como reacción alconductivismo y pone en primer plano al sujeto de la conducta, en vez de a la conducta en si misma.


2. CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES


Las características generales del modelo cognitivista son:

Las etapas cognoscitivas se relacionan segun su edad.
- Etapa del pensamiento preoperatorio: de 2 a 7 años aprox. Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente,imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujo, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado.
- Etapa de operaciones concretas: de 7 a 12 años aprox. Los procesos de razonamiento se vuelven lógicos y puede aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social. En esta etapa aparecen los esquemas lógicos de...