Teorias conductuales

Prueba I Psicología del aprendizaje

• Aprendizaje: Explica no solo lo que sabemos, sino lo que somos y cómo actuamos. Da cuenta de conductas (adaptativas o positivas) o rasgos de comportamiento desventajados, que entorpecen las relaciones interpersonales. Cambios de la conducta, relativamente permanentes como consecuencia de las experiencias o de la práctica.

• Desarrollo:Transformación que tiene un ser humano en el tiempo. La psicología evolutiva dice que son esenciales, universales, irreversibles y cualitativas. Es la interacción entre 2 factores: herencia (te lleva a la madurez) y ambiente (te lleva al aprendizaje).

• Maduración: Fenómeno biológico. Potencialidades transmitidas por la herencia. Cambios o procesos organizados que van desde la gestación (biológico)que son autónomos y relativamente independientes de la experiencia o ejercitación que la persona tenga.

No se genera por el medio ambiente, pero pueden ser facilitados o entorpecidos por él. Ej: gatitos que les vendan los ojos.

• Fases del aprendizaje:

- Adquisición ( antes de adquirir el aprendizaje, el niño debiera aprehender (hacer propio). Atención, concentración, mirar,escuchar… motivación

- Retención ( Niveles de funcionamiento de la memoria (corto plazo, etc)

- Recuperación

Tipos de aprendizaje:

Ap. Por asociación ( teorías conductuales

Ap. Por imitación ( Teorías sociales

Ap. Por descubrimiento ( Teorías cognitivas

Ap. Como adaptación

Ap. Y pensamiento

Aprendizaje asociativo; Teorías conductuales

I. Condicionamientoclásico:

- Pavlov, describió un mecanismo de adaptación.

- Watson

- Experimentación con animales

- Estímulo – respuesta (no abarcan la humanidad), luego modifican comportamientos humanos.

- Experimento de salivación: 3 momentos:

1. E.I ( R.I

(comida) (salivación)

2. E.I ( R.I

+ E. Neutro(campana)

3. E.C ( R.C

(campana) (saliva)

El aprendizaje se da cuando el estímulo neutro se asocia al estímulo incondicionado y el estímulo Incondicionado provoca una respuesta incondicionada, que es refleja.

• Conceptos claves:

- Estímulo incondicionado: Aquel que provoca una respuesta que no requiere entrenamiento previo.- E. Condicionado: Aquel cuya eficacia depende ( o está condicionado) por haberlo pareado repetidas veces con otro estímulo (E.I + E.N = E.C)

- E. Neutro: No provoca reacciones en el organismo que tengan relación con la R.I.

- Respuesta condicionada: Respuesta aprendida a un estímulo neutral.

- R. Incondicionada: respuesta natural, no aprendida al E.I. (Porque es innata)- Adquisición: Etapa inicial del aprendizaje. La respuesta se establece y fortalece.

- Extinción: Disminución de la respuesta condicionada. Ocurre cuando el E. incondicionado no sigue al E. condicionado.

• Aplicaciones en educación:

- Des sensibilización sistemática de fobias:

1) Se le enseña al cliente una respuesta que compite con la ansiedad, generalmente,relajación.

2) Los eventos específicos que provocan el miedo son ordenados gradualmente en términos de la cantidad de miedo que producen. Ordenados en ranking en función de incomodidad que provocan.

3) El cliente luego visualiza de manera repetida los eventos que le producen ansiedad, en orden de creciente ansiedad, mientras se relajan.

II. Condicionamiento operante:

- Skinner,Watson

- Experimentos de Thorndike

- Ensayo – error

- Skinner: Aprendizaje supone la eliminación gradual de ciertas respuestas y la adquisición gradual de respuestas.

• Conceptos claves:

- Refuerzo: Siempre implica un proceso que aumenta la frecuencia de la conducta. Es el proceso responsable del fortalecimiento de las respuestas, el que incrementa su taza o hace...