Teorias Culturales

TEORIAS CULTURALES CONTEXTUALES
En los últimos tiempos muchos psicólogos están convencidos de que el desarrollodel niño debe ser estudiado en su propio contexto, en su habitat natural, que englobanosolo el medio físico, sino también las personas que forman parte activa de ese contexto.Estos teóricos sostienen que la historia y la cultura son factores determinantes en elproceso de desarrollo delser humano. Dentro de este grupo de investigadores tenemosa Vigotzky y Bronfenbrenner.
Teoría Sociohistórica de Vigotzky.
«La conducta es considerada social, es decir creada por la sociedad ytrasmitidaal individuo. Contempla el desarrollo en función de la activida y la interacción social»
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El contexto social en que se desarrolla el individuo le facilita el desarrollo, de talmanera que susfunciones cognitivas, se transforman en cultura, así el pensamiento sedesarrolla por las experiencias dentro de la sociedad y como miembro de esa sociedad.Vigotzky dio mucho valor a la Zona deDesarrollo Proximal ( ZDP)área en la que losniños con la ayuda de un adulto o de otro niño con mayores conocimientos, resuelvenproblemas que no los podrían solucionar si estuviera ejecutándolos solo.Considera queel aprendizaje que se origina en esta zona de desarrollo es « el buen aprendizaje».
Teoría Ecológica de Bronfrenbrenner.
Este teórico ecologista considera el desarrollo del niño dentro de unsistema complejode relaciones afectadas por múltiples niveles del ambiente, desde los escenarios máscercanos, de la familia y la escuela hasta los valores y programas más extensos.La estructura masinterna es el microsistema o sistema inmediato que rodea a lafamilia, tales como la escuela, el hogar, la iglesia, la familia, el patio de recreo, etc. Lainterrelación que se produce entre losmicrosistemas constituye el mesosistemma, losmismos que a su vez forman el exosistema, que relaciona los escenarios que afectan alniño pero no le incluyen. Para el niño el exosistema es el hogar y el trabajo...