Teorias De Aprendizaje

TEORÍAS DE APRENDIZAJE

TEORÍA | REPRESENTANTE | CARACTERÍSTICAS |
Teorías asociativas, asociacionistas o del condicionamiento | John Watson | Están basadas en el esquema estímulo-respuesta yrefuerzo-contigüidad. Consiste en usar procedimientos experimentales para analizar la conducta, concretamente los comportamientos observables, y niega toda posibilidad de utilizar los métodos subjetivoscomo la introspección. Se basa en el hecho de que ante un estímulo suceda una respuesta, el organismo reacciona ante un estímulo del medio ambiente y emite una respuesta. |
Condicionamientoclásico | Ivan Petrovich Pavlov | Este condicionamiento clásico, se enfoca en el aprendizaje de respuestas emocionales o psicológicas involuntarias. En ocasiones llamados respondientes porque son respuestasautomáticas o estímulos. A través del proceso del condicionamiento clásico es posible capacitar a los animales y a seres humanos para reaccionar de manera involuntaria a un estímulo que antes no teníaningún efecto. El estímulo llega a producir o generar la respuesta en forma automática. Conceptos de la teoría de Pavlov Respuesta incondicionada-respuesta emocional o fisiológica que ocurre de formanatural.(salivación) Respuesta condicionada-respuesta aprendida ante un estímulo que antes era neutral.(salivar después del sonido).Procesos del Condicionamiento Clásico Generalización-responder dela misma forma ante estímulos similares. Discriminación-responder de manera distinta frente a estímulos similares aunque no idénticos. Extinción-desaparición gradual de una respuesta aprendida. |Condicionamiento operante | B. F. SkinnerEdward Thorndike | También llamado "instrumental". Aunque no ha sido olvidado por otros conductistas, éste segundo tipo de condicionamiento ha sido investigadocon especial cuidado por el conductismo radical de Skinner, y tiene un claro antecedente en el aprendizaje basado en el ensayo y el error estudiado por Thorndike. El condicionamiento operante pone...