teorias del aprendizaje

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
SIMON RODRIGUEZ
EL VIGIA – EDO. MERIDA

PARTICIPANTES
PUENTE NAHOMY
HERNANDEZ RONAL
HERNANDEZ DIANA
PUENTES NOHELIS
GOMEZ LUIS ANGEL
ANDRUW MENDOZA

INTRODUCCION



En el trabajo a presentar haremos referencia en cuanto la universidad La educaciónsuperior tal es el compromiso con el entorno social ya que una educación es traficada socialmente y parcelada en proyectos cerrados de mundo. Hablaremos del sistema educativo universitario desde su función, misión y objetivos del mismo aclararemos los niveles y modalidades como lo son la educación premilitar, educación para adultos, la educación rimaría y preescolar.
También desarrollaremos sobreel tema de los tipos de instituciones y como las universidades politécnicas o institutos tecnológicos o como es nuestro caso Universidades Nacionales Experimentales: las cuales han sido creadas por el Estado venezolano con el fin de ensayar nuevas orientaciones y estructuras académicas y administrativas. Estas universidades pueden gozar de cierta autonomía determinada por las condicionesespeciales de su experimentación educativa. Su organización y funcionamiento se rige por reglamentos dictados por el Ejecutivo Nacional.
Así como también daremos nuestra opinión sobre la problemática que afecta la educación superior.











INDICE




































Concepto de universidad y evolución en Venezuela.
La universidad esun fiel reflejo de la sociedad y como tal debe existir una realimentación, la cual debe darse a través de la participación universitaria con la comunidad. Nutre positivamente el desarrollo de la comunidad integrando todos los actores a generar actos de conciencia propias de un trabajo colectivo pluralista donde se enfoque en la fractura social. La educación superior es el compromiso con el entornosocial ya que una educación es traficada socialmente y parcelada en proyectos cerrados de mundo.
En la evolución de la universidad es importante destacar, que como consecuencia de auge petrolero de la década de los año cincuenta la educación en Venezuela no era considerada como una prioridad para el gobierno, debido a que para la época las necesidades de mano de obra calificada eransolucionadas con la inmigración europea de empleados técnicos y profesionales. Por otra parte, con el levantamiento de la democracia en 1958, nace la autonomía del sector universitario, y el auge de la misma, además, del aumento de la renta petrolera y de la implantación del modelo de sustitución de importaciones, el cual permitió un rápido crecimiento de las instituciones que impartían la educaciónsuperior, sin embargo, para el 2004 , se implemento una reforma en la ley de universidades que tuvo como principal propósito tener un mayor control por parte del gobierno sobre las universidades, tanto en lo académico, administrativo y financiero entre otros
Sistema educativo Venezolano.
El sistema educativo Venezolano, en su totalidad, será bolivariano una que el Ministerio de Educación emita sudecreto, ley que se adapte a su nuevo reglamento orgánico, publicado en gaceta oficial el 10 de Abril de 2007.
El cambio implicara que entraran en desuso los términos de educación inicial, básica, media y diversificada para los distintos niveles de estudios.
La educación inicial Bolivariana para niños de 0 a 6 años estará guiada por los “proyectos bandera” simoncitos, la educación básica sedesarrollara a través de escuelas bolivarianas y lo que era media y diversificada se agrupara en los liceos bolivarianos.
Además, se crea la dirección general de escuelas técnicas robinsonianas, que formara a jóvenes, adolescentes y adultos interesados en el “trabajo productivo liberador”, refiere el reglamento orgánico; así como una dirección de educación especial, otra de educación de adultos y una...