Teorias Del Aprendizaje

Teorías del aprendizaje
Precursor | Tipo de aprendizaje | Concepto |
SkinnerPressey KellerSuppesDavisWolpeBijouBaerLovaasPophamMagerGagnéMahoney

Kanfer | EL APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA CONDUCTISTA | Un rasgo distintivo del conductismo es la equiparación de aprendizaje con conducta; para que se dé el aprendizaje en los estudiantes, es importante que no solo el diseño de objetivos noesté orientado a ello, sino que el mismo diseño de instrucciones cuente con ciertos elementos por ejemplo: suficientes estímulos para generar las respuesta esperadas: combinación de condicionamiento clásico y operante.Lo que el alumno debe hacer dentro de una instrucción programada es seguir una serie de pasos que lo llevaran a las respuestas correctas.El aprendizaje desde el punto de vistaconductista, da razón de respuestas específicas a preguntas o expectativas también muy especificas; solo bajo este mismo postulado se puede saber si efectivamente se logran los aprendizajes en los estudiantes. El aprendizaje se espera que pueda ser observable. La orientación conductista da cuenta de solo aquello que puede ser mostrado; si no hay un cambio observable se sostiene que no hubo aprendizajealguno. |
Skinner | Condicionamiento operante | Aprendizaje por condicionamiento a través del modelo de estímulo-respuesta, su aplicación más conocida es la enseñanza programada en la que los éxitos en determinadas tarea actúan de refuerzo para posteriores aprendizajes. Propuso para el aprendizaje repetitivo un tipo de reforzamiento, mediante el cual un estímulo aumentaba la probabilidad de quese repita un determinado comportamiento anterior. * AportacionesEl aprendizaje debe ser observable medible.Propuso ocuparse menos de lo que ocurre dentro del organismo que aprende. Estudia el origen de las conductas. Concedió la mayor importancia al ambiente en el cuál se encuentra el organismo que aprende. Consideró que el proceso de aprendizaje es igual en los humanos que en los animales.Propuso las definiciones científicas de lo que son la conducta y la psicología. |
Ivan Pavlov | El aprendizaje por condicionamiento respondiente (o clásico.El experimento básico de Pavlov realizado con el perro y la campana (formación de reflejos condicionados) | El condicionamiento es muy frecuentemente usado por los conductistas y se refiere a una forma de aprendizaje por asociación de unelemento con otro.La importancia del condicionamiento clásico para los profesores es que deben tener en cuenta los estímulos que asocian con los contenidos que enseñan en la clase, de forma que conozcan cuáles son los más adecuados para maximizar el rendimiento de sus alumnos y minimizar el fracaso. |
Piaget BrunerVygotskyAusubel | APRENDIZAJE DESDE EL PUNTO DE VISTA COGNITIVO. | Desde el punto devista cognitivo el aprendiz es considerado como un procesador de información, es decir al realizar un análisis del aprendizaje se está observando la estructura cognitiva del alumno. La estructura cognitiva es el contenido de nuestra mente, que incluye conceptos, las relaciones que el alumno establece entre los conceptos y las estrategias empleadas para abstraer los conceptos y asignarlos en lamemoria a largo plazo.Las teorías cognitivas del aprendizaje enfatizan cómo el alumno procesa información e intentan conocer cómo extraemos información del ambiente, cómo la organizamos y cómo la interpretamos. |
Anderson | Aprendizaje por asociaciónTeoría computacional del aprendizaje ACT. | Se refiere al control adaptativo del pensamiento.Se basa en la analogía mente-computadora.El conocimiento sealmacena en forma de producciones: condición-acción.Es una teoría del aprendizaje procedimental, de total carácter sintáctico.Enfocada a la adquisición de destrezas: intelectuales y motoras. Existe un conjunto de procesos mentales básicos, a partir de los cuales puede adquirirse cualquier tipo de aprendizaje. |
Rumelhart Norman | Teorías de los esquemas | El esquema es una estructura de datos...