teorias del aprendizaje

1. Concepción del hombre biopsicosocial
El hombre debe ser considerado como un ente biopsicosocial, pero para hacer esto primero se debe definir cada uno de los términos que se encuentran en esta afirmación: Ente: se refiere a lo que existe o puede existir. Bio: Significa vida. Psico: Significa alma, mente o actividad mental. Social: Perteneciente o relativo a una compañía o sociedad, o a lossocios o compañeros, aliados o confederados.
El hombre es un ente, porque existe y su componente bio se refiere a que es un organismo vivo que pertenece a la naturaleza. Su componente psico se refiere a que además de ser un organismo vivo tiene mente, lo que le permite estar consciente de su existencia.
El hombre es un ente social porque recibe influencias favorables y desfavorables comoresultado de la interacción con la sociedad (constituida por semejantes a él) que lo rodea y con el medio ambiente físico, en el cual lleva a cabo su vida. Por lo tanto, se establecen interrelaciones complejas de los seres humanos con los seres humanos y con su entorno, dando como resultado que el hombre es un elemento más de la comunidad social y de un ecosistema.
2. Relacion entre pensamiento yaprendizaje
Es una relación de complementación.
El aprendizaje es la acción por medio del cual el hombre retiene información relacionada con lo que ha vivido, le han contado o ha estudiado. Es una tarea en la que está más involucrada la memoria y tiene que ver con todo el conocimiento que has retenido a lo largo de tu vida, sea empírico (lo que has aprendido gracias a tus experiencias diarias) o seaadquirido (lo que has estudiado o leído en libros o alguien te ha contado).
El pensamiento crítico tiene que ver más con la utilización de la información que te ha proporcionado el aprendizaje. Es aquél a través del cual pones en duda la verdad y racionalidad del conocimiento. Es un análisis de las cosas que has aprendido.
Sin el aprendizaje no hay pensamiento crítico, pero el pensamientocrítico va más allá del aprendizaje y te puede encaminar a aprender más. Por eso es complementario uno del otro.
3. ¿Qué se entiende por pensar?
Pensar: Formarse ideas en la mente. Reflexionar.
El pensamiento es la actividad y creación de la mente; dícese de todo aquello que es traído a existencia mediante la actividad del intelecto. El término es comúnmente utilizado como forma genérica que definetodos los productos que la mente puede generar incluyendo las actividades racionales del intelecto o las abstracciones de la imaginación; todo aquello que sea de naturaleza mental es considerado pensamiento, bien sean estos abstractos, racionales, creativos, artísticos, etc.
4. ¿Qué es aprender?
El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación.
Llegar a saber una cosa por medio del estudio o la práctica.
5. 5 funciones del condicionamiento clásico (Pavlov)
6. Condicionamiento operandi ¿Qué es un refuerzo? Tipos de refuerzo (Skinner)
Forma de aprendizaje mediante el que un sujeto tiene más probabilidades derepetir las formas de conducta que conllevan consecuencias positivas y, por el contrario, menos probabilidades de repetir las que conllevan consecuencias negativas.
Refuerzo: Todo evento que hace que la respuesta se repita
Refuerzo de intervalo fijo
Refuerzo de intervalo variable
Reforzadores consumibles
Reforzadores simbólicos

7. Watson (pequeño Juan y pequeño Alberto)
Watson demostró suteoría del condicionamiento clásico por medio de un experimento con un bebé de aproximadamente nueve meses llamado Alberto. Para realizar este experimento, Watson situó al bebé en un aposento vacío e introdujo en la habitación una rata blanca. El experimento consistió en familiarizar la rata blanca con el bebé. En el principio el bebé, jugaba con la ratita, la tomaba en sus manos y no sentía temor...