Teorias Del Aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez
Psicología del Aprendizaje

Teorías del Aprendizaje.
Teorías del Aprendizaje.








Caracas, Octubre de 2012

Introducción.
El presente trabajo de investigación tiene la finalidad de dar a conocer de manera breve y concisatodo lo referente a las Teorías del Aprendizaje y como es enfocada por cada uno de los teorizantes.
Es importante resaltar que las Teorías del Aprendizaje nos permiten conocer, comprender y en algunos casos predecir el comportamiento del ser humano en todas sus facetas (niño- adulto-anciano); permitiendo así una explicación lógica de como el hombre accede al conocimiento adquiriendo destrezasy habilidades que le permiten desenvolverse y afrontar los posibles problemas que se le puedan presentar en el transcurso de sus vida.
A continuación hablaremos de los diferentes enfoques que se le dan a la Teoría del Aprendizaje por Jean Piaget, Lev Vygotsky, el Conductismo y el Constructivismo.


* Teorías del Aprendizaje.
Las teorías nos ayudan a comprender, predecir, y controlarel comportamiento humano y tratan de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto de estudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades, en el razonamiento y en la adquisición de conceptos.
A continuación nos enfocaremos en las teorías de Jean Piaget aborda la forma en que los sujetos construyen el conocimiento teniendo en cuenta el desarrollo cognitivo, Vygotsky hacereferencia al aprendizaje sociocultural de cada individuo, el Conductismo es una ciencia natural que se arroga todo el campo de las adaptaciones humanas. Y el Constructivismo se fundamenta en experiencias ricas en contexto.
* Teoría Cognitiva de Jean Piaget.
Fue creada por el psicólogo Jean Piaget. Se basa en que el lenguaje está subordinado al pensamiento, y se encuadra dentro de las teorías detipo innatista: la adquisición del lenguaje se debe a factores biológicos y no culturales. El ser humano  llega al mundo con una herencia biológica, de la cual depende la inteligencia. Por una parte, las estructuras biológicas limitan aquello que podemos percibir, y por otra hacen posible el progreso intelectual.
  Según esta teoría  la adquisición del lenguaje depende del desarrollo de lainteligencia, es decir, se necesita inteligencia para poder adquirir un lenguaje. 
En esta teoría se refleja como se desarrolla el conocimiento cognitivo en una persona desde sus primeros años de vida hasta que alcanza su madurez intelectual.
Piaget sostiene  que el pensamiento y el lenguaje se desarrollan por separado, ya que la inteligencia empieza a desarrollarse desde el nacimiento, antes de queel niño empiece a hablar, por lo que el niño va aprendiendo a hablar según su desarrollo cognitivo y va alcanzado el nivel necesario para ello. Para él, es el pensamiento el que hace posible adquirir un lenguaje,  lo que implica que cuando el ser humano nace no posee un lenguaje innato, como afirmaba Chomski, sino que lo va adquiriendo poco a poco como parte del desarrollo cognitivo.
En elproceso de adquisición del lenguaje Piaget establece dos hablas que desarrolla el niño en su desarrollo cognitivo como lo son:
* Habla egocéntrica: un niño que todavía no ha aprendido un lenguaje  no puede  expresar sus primeros pensamientos inteligentes, estos sólo  existen como imágenes o acciones físicas.  El habla egocéntrica es la que el niño utiliza para poder expresar sus pensamientos en estaetapa, más que para comunicarse socialmente. Este lenguaje se va reduciendo hasta desaparecer después de los 7años.
* Habla social: es la que se desarrolla después de la egocéntrica.    Para Piaget,  la construcción  progresiva de diferentes esquemas sobre la realidad   es una señal de que la inteligencia del niño se está desarrollando. Los esquemas son un elemento fundamental para que los...