Teorias Del Aprendizaje

TEORIAS DEL APRENDIZAJE
CAPITULO I

En este capitulo se aborda el tema principal EL APRENDIZAJE, en donde nos explica que APRENDER: es comprender la adquisición y modificación de conocimientos, habilidades, estrategias, creencias, actitudes y conductas. Esto exige capacidades cognitivas, lingüísticas, motoras y sociales. Nos menciona el nivel simple que es cuando desde niños aprendemos aresolver 2+2 y poco a poco el nivel de aprendizaje es mayor y más complejo.

En este libro se encuentra el aprendizaje humano en donde nos menciona como ocurre, que factores influyen, y en que modo aplican los principios de aprendizaje en diversos factores.
En la importancia del aprendizaje animal se ha obtenido un gran aprendizaje
gracias a la investigación con animales. El de los sereshumanos es distinto, el aprendizaje humano es más complejo y más rápido depende del uso del lenguaje.
DEFINICION DEL APRENDIZAJE

Existen diversas definiciones y no se sabe a ciencia cierta cual es la verdadera naturaleza del aprendizaje.
Una de las definiciones mas aceptadas por algunos investigadores nos menciona que se emplea el termino aprendizaje cuando alguien se vuelve capaz de de haceralgo distinto de las que hacia antes, requiere desarrollo y nuevas acciones.
El aprendizaje no lo observamos si no a sus productos con el acercamiento cognitivo. El aprendizaje también esta basado en las experiencias verbales y conductas de la gente. El criterio inherente se conoce como el cambio de conducta o la capacidad de cambiar, excluye los cambios conductuales. Los cambios conductuales noduran mucho tiempo para clasificarlos como aprendidos puesto que existe el olvido.

TEORIA E INVESTIGACION DEL APRENDIZAJE

La función de las teorías: una teoría es un conjunto de científicamente aceptable que explican un fenómeno. Se interpretan las observaciones ambientales y sirven como puentes entre la investigación y la educación, las teorías reflejan los fenómenos naturales y fomentannuevas investigaciones.

CONDUCCION DE LA INVESTIGACION
En una investigación deben existir diversos cuestionamientos que nos lleven a definir con exactitud los fenómenos que estudiamos, formulamos de ellos definiciones conceptuales y operacionales. La idea es que especifiquemos las condiciones de manera tan precisa que otro investigador basado en las descripciones pueda repetir el estudio.INVESTIGACION CORRELACIONAL

Esta investigación se encarga de explorar las relaciones entre variables un investigador podría plantear la hipótesis de que es la auto eficiencia, esta esta relacionada al aprendizaje lo cual podría evaluar su grado de dominio y su relación positiva-negativa y su fuerza alta, media, baja.
Se mencionan diferentes clases y cualidades
Una de la clase es la experimental,en donde su estudio trata de manipular una o más variables y se evalúan los efectos de las otras.

Cualitativa: se encarga de la descripción de los acontecimientos y la interpretación de los significados.

De laboratorio: proyecto efectuado en un ambiente controlado.

De campo: proyecto efectuado en medios naturales ya sea la escuela, el trabajo, el hogar.

METODOS DE EVALUACION DELAPRENDIZAJE
Observaciones directas: son las instancias en que contemplamos la conducta de los estudiantes que muestran un aprendizaje y lo utilicen para evaluarlo. Es decir son ejemplos de conducta que revelan el aprendizaje.

Respuestas escritas:

Las respuestas escritas se utilizan con fines de evaluación un ejemplo es cuando un maestro prepara una unidad de geografía de una región alejada delpaís, él sabe que saben poco del tema y tal vez antes de iniciar las clases realiza un examen preliminar los estudiantes pueden sacar una baja calificación por que desconocen el tema, después el maestro imparte su clase y explica, al terminar hace otro examen y se da cuenta que sacaron mejores calificaciones esto explicaba que ya tenían un aprendizaje es decir las respuestas escritas es el...