Teorias Del Aprendizaje
Páginas: 18 (4357 palabras)
Publicado: 13 de noviembre de 2012
LAS TEORIAS DEL APRENDIZAJE
Cambio en las capacidades de un individuo, dicho cambio, afecte las funciones intervinientes. Cada enfoque teórico, explica estos procesos de cambio de capacidades de forma diferente, elaborando hipótesis que incluyen aspectos y factores de distinto orden. Además, cada teoría articula la definición a las explicaciones y, en consecuencia, realizan prediccionesdiferentes sobre las conductas de aprendizajes de los sujetos.
Este trabajo intenta hacer que sondeen dichas definiciones y explicaciones, en las teorías trabajadas en clase. Para ello:
CONSIGNA 1
Analicen la concepción del aprendizaje de cada una de las teorías tratadas, tomando los siguientes puntos de comparación:
A) _ Mecanismo de aprendizaje. Ejemplificaran cada uno, tomando dichosejemplos, en lo posible, de la película “LOS CORISTAS”.
B) El punto de partida del aprendizaje
C) El papel del docente
D) Elaborar una critica a cada modelo teórico, teniendo en cuenta; lo conservado en clase y las dificultades que emanan de lo observado en la película.
CONSIGNA 2
Tomen las secuencias didácticas del T.P. nº 3, sintetícenlas brevemente (o si desean pueden elaborar otrasnuevas) y realicen una fundamentación desde el modelo asociacionismo y otra desde el modelo de reestructuración, respetando obviamente, la coherencia entre el modelo teórico y la secuencia didáctica.
CONSIGNA 1
CONDUCTISMO
El conductismo se centra en el estudio del comportamiento humano, es decir, de todo aquello que es observable y medible, desconociendo o restándole importancia a lamente. Los diferentes representantes de esta corriente, tratan de explicar, en base a métodos experimentales, los cambios en la conducta de las personas, en función de un conjunto de estímulo- respuesta y mediante un mecanismo de condicionamiento, además de cómo estos cambios producen una adaptación al medio ambiente, en el cual se desarrollan.
El desarrollo del aprendizaje consiste en moldear yreforzar conductas en base a diferentes asociaciones y / o conexiones e-r, a través de las leyes frecuencia, ejercicio, repetición, imitación. El conocimiento tiene un valor cuantitativo y, por lo tanto puede ser acumulativo.
A) _ MECANISMO DEL APRENDIZAJE:
Esta teoría nos va hablar del mecanismo de estímulo-respuesta y de procesos de condicionamiento.
EJEMPLO: “LOS CORISTAS”
Elalumno Bonifacio, por haber realizado bien su composición de historia, en una evaluación, es premiado por el director Rachin, con una galleta.
Podríamos mencionar al condionamiento operante de Skinner, que para él, el sujeto está en procesos operativos (opera sobre el ambiente), recibe estímulos que pueden reforzar una conducta o determinando un comportamiento.
En el ejemplo de la película, elcondicionamiento operatorio, el alumno Bonifacio “opera” en el entorno y recibe una recompensa por realizar bien su composición (operaciones). Se establece entonces la relación entre la operación (dar bien su lección) y el estimulo reforzador (recompensa o premio), en este caso una galleta. Esto es para Skinner un refuerzo positivo ya que las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidadde repetirse y de esta manera pueden llegar a modificar la conducta a futuro.
EJEMPLO 2
En un examen oral, el director Rachin, le pregunta al alumno Pepinot: ¿como murió El Mariscal Ney? y la respuesta del alumno fue errónea, para lo cual el Dr. le dice que debe escribir 100 líneas de “EL MARISCAL NEY MURIÓ FUSILADO”
En este ejemplo se demuestra que para lograr una respuesta adecuada(Condicionada) a la respuesta el alumno debe repetirla, tantas veces hasta que lo aprenda. Para Watson el comportamiento es un conjunto de movimientos y acciones, por lo tanto, el aprendizaje es un hábito matriz. Ósea la adquisición de determinado conocimiento, solo se logra repitiéndolo.
Falta el modelado de Bandura
B) _ PUNTO DE PARTIDA DEL APRENDIZAJE
El conductismo se plantea que los...
Cambio en las capacidades de un individuo, dicho cambio, afecte las funciones intervinientes. Cada enfoque teórico, explica estos procesos de cambio de capacidades de forma diferente, elaborando hipótesis que incluyen aspectos y factores de distinto orden. Además, cada teoría articula la definición a las explicaciones y, en consecuencia, realizan prediccionesdiferentes sobre las conductas de aprendizajes de los sujetos.
Este trabajo intenta hacer que sondeen dichas definiciones y explicaciones, en las teorías trabajadas en clase. Para ello:
CONSIGNA 1
Analicen la concepción del aprendizaje de cada una de las teorías tratadas, tomando los siguientes puntos de comparación:
A) _ Mecanismo de aprendizaje. Ejemplificaran cada uno, tomando dichosejemplos, en lo posible, de la película “LOS CORISTAS”.
B) El punto de partida del aprendizaje
C) El papel del docente
D) Elaborar una critica a cada modelo teórico, teniendo en cuenta; lo conservado en clase y las dificultades que emanan de lo observado en la película.
CONSIGNA 2
Tomen las secuencias didácticas del T.P. nº 3, sintetícenlas brevemente (o si desean pueden elaborar otrasnuevas) y realicen una fundamentación desde el modelo asociacionismo y otra desde el modelo de reestructuración, respetando obviamente, la coherencia entre el modelo teórico y la secuencia didáctica.
CONSIGNA 1
CONDUCTISMO
El conductismo se centra en el estudio del comportamiento humano, es decir, de todo aquello que es observable y medible, desconociendo o restándole importancia a lamente. Los diferentes representantes de esta corriente, tratan de explicar, en base a métodos experimentales, los cambios en la conducta de las personas, en función de un conjunto de estímulo- respuesta y mediante un mecanismo de condicionamiento, además de cómo estos cambios producen una adaptación al medio ambiente, en el cual se desarrollan.
El desarrollo del aprendizaje consiste en moldear yreforzar conductas en base a diferentes asociaciones y / o conexiones e-r, a través de las leyes frecuencia, ejercicio, repetición, imitación. El conocimiento tiene un valor cuantitativo y, por lo tanto puede ser acumulativo.
A) _ MECANISMO DEL APRENDIZAJE:
Esta teoría nos va hablar del mecanismo de estímulo-respuesta y de procesos de condicionamiento.
EJEMPLO: “LOS CORISTAS”
Elalumno Bonifacio, por haber realizado bien su composición de historia, en una evaluación, es premiado por el director Rachin, con una galleta.
Podríamos mencionar al condionamiento operante de Skinner, que para él, el sujeto está en procesos operativos (opera sobre el ambiente), recibe estímulos que pueden reforzar una conducta o determinando un comportamiento.
En el ejemplo de la película, elcondicionamiento operatorio, el alumno Bonifacio “opera” en el entorno y recibe una recompensa por realizar bien su composición (operaciones). Se establece entonces la relación entre la operación (dar bien su lección) y el estimulo reforzador (recompensa o premio), en este caso una galleta. Esto es para Skinner un refuerzo positivo ya que las respuestas que son recompensadas tienen alta probabilidadde repetirse y de esta manera pueden llegar a modificar la conducta a futuro.
EJEMPLO 2
En un examen oral, el director Rachin, le pregunta al alumno Pepinot: ¿como murió El Mariscal Ney? y la respuesta del alumno fue errónea, para lo cual el Dr. le dice que debe escribir 100 líneas de “EL MARISCAL NEY MURIÓ FUSILADO”
En este ejemplo se demuestra que para lograr una respuesta adecuada(Condicionada) a la respuesta el alumno debe repetirla, tantas veces hasta que lo aprenda. Para Watson el comportamiento es un conjunto de movimientos y acciones, por lo tanto, el aprendizaje es un hábito matriz. Ósea la adquisición de determinado conocimiento, solo se logra repitiéndolo.
Falta el modelado de Bandura
B) _ PUNTO DE PARTIDA DEL APRENDIZAJE
El conductismo se plantea que los...
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