Teorias del desarrollo motor

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERT ADOR
INSTITUTO PEDAGOGICO DE BARQUISIMETO
“LUIS BELTRAN PRIETO FIGUEROA”













Participantes:
Ornella Vaccariello
Profesor: Ismeray Páez
Catedra: Desarrollo PsicomotorINTRODUCCIÓN

Psicomotricidad: Es una disciplina que aborda al ser humano como un “ser” en donde existe una relación mutua entre la actividad psíquica y la actividad motriz. En el ámbito educativo, se dice que influye especialmente en el rendimiento escolar, inteligencia, adaptación y afectividad del sujeto.

La Psicomotricidad permite al niña explorar, investigar, superar y transformarsituaciones de conflicto, enfrentarse a las limitaciones, relacionarse con los demás, conocer y oponerse a sus miedos, proyectar sus fantasías, vivir sus sueños, desarrollar la iniciativa propia, asumir roles y disfrutar del juego engrupo, y a expresarse con libertad.

Encontramos”beneficios”, que son importantes trabajar con las niñas como son: -Conciencia del propio cuerpo parado o en movimiento.- Dominio del equilibrio. - Control de las diversas coordinaciones motoras. - Control de la respiración. - Orientación del espacio corporal. - Adaptación al mundo exterior. - Mejora de la creatividad y la expresión de una forma general. - Desarrollo del ritmo. - Mejora de la memoria. - Dominio de los planos: horizontal y vertical. - Nociones de intensidad, tamaño, situación y orientación. -Discriminación de colores, formas y tamaños. - Organización del espacio y del tiempo. A través de la psicomotricidad se pretende que el niño, al tiempo que se divierte, también desarrolle y perfeccione todas sus habilidades motrices básicas y específicas.


Áreas de acción en la psicomotricidad:
- ESQUEMA CORPORAL: Se trata de tomar conciencia de cómo es nuestro cuerpo y de utilizarlo paraexpresarnos, como medio de contacto con lo que nos rodea, trabajar sobre el control postural global e individual, década una de sus partes, tanto en estado de reposo como en movimiento.
- LATERALIDAD: Se puede definir como la dominancia de uno de los hemisferios cerebrales del cuerpo, sobre el otro. Dependiendo de ello las personas tenderán a usar más el ojo, la mano, el pie, del lado derecho odel izquierdo a la hora de ejecutar sus movimientos.
–EQUILIBRIO: es un estado por el cual una persona, puede mantener una actividad, quedar inmóvil o desplazar su cuerpo por el espacio, utilizando la gravedad.
Estructuración espacial Capacidad para dominar el espacioentre nuestro cuerpo y los objetos que nos rodean. La habilidad para organizar y disponer los elementos en el espacio, en el tiempo o en ambos a la vez. “MI YO EN EL ESPACIO”
- RITMO: Nos ayuda a movernos en el espacio y a interactuar en él, a tener consciencia de la secuenciación en la que ocurren los movimientos.
- COORDINACIÓN (GRUESA Y FINA): Control que ejercemos sobre nuestro cuerpo parael grafismo o el agarre de los objetos. Se trabaja la motricidad fina y gruesa.
Colorear, escribir, pintar, cortar, rasgar y en hebrar son Movimientos de mayor precisión, donde se utilizan simultáneamente el ojo, mano, dedos.

Tipos de práctica psicomotriz.: Practica Psicomotriz Educativa (preventiva) De forma lúdica trabajan conceptos relativos al espacio (arriba/abajo, delante/detrás,derecha/izquierda,…), al tiempo (rapidez, ritmo, duración,…), destrezas motrices necesarias para el equilibrio, la vista, la relación entre otros niños, etc. con los consiguientes efectos sobre la mejor capacitación para la escritura, la lectura y las matemáticas, indispensables hoy en día para el éxito académico.
En el presente informe mencionamos varios teoricos, entre ellos: Henry Wallon (1964) y...