Teorias Pedagogicas

Instituto Superior Pedagógico
“José Gabriel Vega Betancourt”
Pedagogía Contemporánea

Nombre: Diego A. Chamba O.
Curso: 1° “B”
Fecha: 9 de julio del 2012

Teorías pedagógicas
Cuerpo desaberes sistematizados que se derivan de la reflexión acerca de una acción pedagógica, y que permiten reconocer y organizar sus puntos de opacidad, negación y contradicción, así como los discursos que lesirven de referencia y de los que se derivan sus preocupaciones. Y convencidos de que la construcción de dicha teoría sólo es posible interrogando la acción para historizarla; subrayamos, por tanto,los dos elementos indispensables para la teoría pedagógica: la reflexión histórica y la reflexión sobre la práctica.
Inclusora de ciencias y técnicas que son ajenas (tanto al quehacer como a lareflexión) pues más que esclarecer, más que contribuir, oscurecen la reflexión de sí misma; así, dice el autor, el aporte de otras disciplina, debe reducirse a proporcionarnos medios para conseguir losfines y metas que, la teoría pedagógica, como filosofía de la educación -puesto que plantea un cierto ideal de formación humana- se plantea.
Corrientes educativas
Las corrientes educativas estudian lasformas prevalentes de la educación a través del tiempo. Son los grandes itinerarios pedagógicos que se han desarrollado históricamente para responder a los problemas y retos de cada época.Representan así el esfuerzo consciente de las generaciones anteriores por mejorar la educación, de acuerdo con la situación heredada y las nuevas circunstancias que les toca vivir. Esto hace que las corrienteseducativas estén íntimamente ligadas a la evolución cultural y también influida por las distintas concepciones del hombre y de la vida que se han desarrollado en el pasado. No pueden considerarse, porlo tanto, como un conjunto de hechos aislados, sino como factores de gran importancia para reconstruir y comprender en mayor medida la historia de la humanidad.
Paradigma
El término paradigma...