Teorias psicopedadgogicas del profesor

Teorias psicopedagógicas del profesor:
a) Enseñanza centrada en el profesor ( enfoque tradicional):

* El profesor es quien posee el saber y nada de lo que diga se puede cuestionar.
* Laeducación es esencialmente logocéntrica, por el profesor y fuertemente centrada en su autoridad (moral o física)
* El papel del profesor es de transmisor del conocimiento.
* El alumno juegaun papel pasivo-receptivo.
* Se valora la cantidad de contenidos asimilados, no la calidad.
* La metodología es fundamentalmente expositiva.
* Evaluación reproductiva
* Escuela: unlugar para el saber.
* Profesor: experto en contenido o transmisor.

b) Enseñanza centrada en el alumno (enfoque cognitivo):

* La situación educativa se organiza tomando como centro alestudiante
* El profesor no dirige la instrucción sino que su papel se limita a guiar y orientar el proceso de E/A
* El alumno es constructor activo de su propio conocimiento
* El profesorcrea situaciones de aprendizaje y plantea conflictos cognitivos para favorecer esa construcción.
* El profesor trata de favorecer la motivación intrínseca del estudiante. Es decir, la motivación noproviene de fuera sino de dentro.
* La evaluación se centra en el proceso
* Escuela: lugar para pensar
* Profesor: enseñante

c) Enseñanza centrada en el proceso (EnfoqueHumanista)(Psicoterapia):

* Los seres humanos tienen un deseo natural de aprender ( debido a su curiosidad)
* Importancia del desarrollo de destrezas socioafectivas y sociales (sentido crítico,reflexión)
* El alumno decide su propia marcha y marca su propio ritmo ( contratos de aprendizaje) lo que fomenta la responsabilidad, autonomía e independencia.
* El diseño instruccional es muyflexible por lo que rechazan la rigidez de los objetivos operativos.
* El verdadero aprendizaje ocurre cuando se involucra tanto el intelecto como a las emociones.
* Importancia del aprendizaje...