Teorias sociologicas

Las teorías sociológicas: perspectivas de investigación en la sociología de la educación
TEORIAS | AUTORES CENTRALES | CONCEPTOS CENTRALES | POSICION SOBRE LA EDUCACION | METODOLOGIAS DEINSTRUMENTOS DE INV. |
De los campos como espacios por la disputa por capitales | Pierre Bordieu | CampoCapital económico, cultural, social, simbolico HabitusEstrategias de reproducción enclasamiento ydesclasamiento | La Educación es un campo donde está en juego un capital específico: el capital cultural.La diferencia entre los capitales heredados determina el éxito o fracaso escolar y contribuyereproducir las desigualdades | * Etnografía * Análisis estadístico * Entrevista para analizar las estrategias de los actores |
De sistemas | Niklas Luhmann | Distinción Sistema/entorno Sistemas deinteracción ComunicaciónSentidoOrganizaciones La sociedad como sistema de todos los sistemas socialesDiferenciación funcional CódigoProgramaMedios de comunicación simbólicamente generalizados Loshombres como entorno de los sistemas | La educación no obedece a una finalidad trascendente (la perfectibilidad del ser humano que sostenía la pedagogía ilustrada)La educación es un sistema diferenciadoque se auto-reproduce a partir de dos elementos: la intención del educador y la invención del niño (diferente de la idea de un adulto pequeño). Ante todo, la educación es un proceso de comunicaciónque ocurre en el aula, para el cual, la pedagogía llega siempre tarde. | * Análisis sistémico * Observación a partir del uso de las categorías sistémicas, identificando los flujos comunicacionales* Identificación de la función y prestación que se dan de los sistemas. * Aplicación de mediciones cuantitativas a partir de conceptos sistémicos. |
Etnometodología | Harold Garfinkel, AaronCicourel, Hans, Zimmermann, Mcdermott y Ericsson | La intencionalidad de los actores indexicalidad de la acción | La educación no es una mera reproducción de estructuras, es una realización práctica...