Teorias y tendencias de enfermeria

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Revista Electrónica de Psicología Iztacala _______________________________

Universidad Nacional Autónoma de México Facultad de Estudios Superiores Iztacala Revista Electrónica de Psicología Iztacala Vol. 12 No. 4 Diciembre de 2009

DETECCIÓN E INTERVENCIÓN A TRAVÉS DEL JUEGO DEL TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD (TDAH)
Leticia Sánchez Encalada1 y Milagros DamiánDíaz2 Facultad de Estudios Superiores Iztacala Universidad Nacional Autónoma de México
RESUMEN En la actualidad el trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) es un problema de alta incidencia en los centros educativos y por las características del trastorno genera repercusiones educativas de consideración que interfieren con el proceso de adaptación y aprendizaje de los niños, estetrastorno tiene como características esenciales la impulsividad, el déficit de atención, y en la mayoría de los casos se presenta inquietud excesiva, trastornos de conducta y dificultades de aprendizaje. El objetivo de este trabajo es describir un programa de detección e intervención a través del juego, para preescolares. En la evaluación se llevaron a cabo observaciones, la escala de evaluaciónabreviada de Conners, el EDAH y cuestionarios y entrevistas a padres y maestros. Se evaluaron a 60 preescolares en un Centro de Desarrollo Infantil del DIF, detectando a 9 niños con TDAH, a quienes se les aplicó un tratamiento integral en el que destacan los modelos clásicos constructivistas de la psicología infantil, para promover el desarrollo de habilidades y competencias, además se dio asesoría yorientación a padres y maestros para el manejo del niño. En los resultados se compararon las evaluaciones del pretest y postest, observando mejorías notables en las conductas más problemáticas y así como el desarrollo de habilidades de interacción.

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Profesora del área de Educación Especial y Rehabilitación. Correo Electrónico: encalada@unam.mx Profesora del área de Educación Especial yRehabilitación. Correo Electrónico: mgmdd@unam.mx

_________________________________________www.iztacala.unam.mx/carreras/psicologia/psiclin

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DETECTION AND INTERVENTION OF THE ATTENTION DEFICIT HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD) SUMMARY The principal characteristics of the Attention Deficit Hyperactivity Disorder(ADHD) are impulsivity, attention deficit, anxiety, conduct disorders and learning disabilities. The objective of this paper is to describe a program for the detection and intervention of ADHD in preschool children. In the evaluation were applied: direct observations, the Conners’ Rating Scale-Revised, the Attention Deficit Disorders Evaluation Scale, and interviews to parents and teachers. Sixtypreschoolers were evaluated, and nine of these children were diagnosed with ADHD, we gave them a global treatment which includes two classic models in child psychology: the behavioral approach and the cognitive-behavioral approach, in order to promote the development of abilities and competencies; furthermore, there was given advise and counseling to parents and teachers for the management of thechild. In the evaluation, results of the pretest and posttest were compared with the selected scales and the questionnaire for parents and teachers, observing remarkable improvements in the most problematic behaviors and the development of abilities in their social skills.

El déficit de atención con hiperactividad constituye uno de los trastornos del desarrollo más importantes dentro de losproblemas que afectan a los niños en sus relaciones con su entorno familiar, escolar y social, de no atenderse a tiempo puede producir un efecto negativo en su aprendizaje, adaptación e interacciones personales, por lo que están en mayor riesgo de presentar alteraciones psicológicas. La conducta cotidiana de estos niños se caracteriza por la impulsividad, déficit de atención, inquietud excesiva,...