teorias

Teorías del desarrollo.
Perspectiva Psicoanalítica.
Los teóricos que siguen la perspectiva psicoanalítica se encuentran interesados en las fuerzas subyacentes que motivan la conducta.
Sigmund Freud y Erik Erikson son representantes de esta perspectiva.
Freud describe una serie de etapas psicosexuales en que la gratificación se desplaza de una zona del cuerpo a otra (de la boca al ano, y deéste a los genitales); el nivel de maduración del niño determina cuándo ocurrirá el cambio.
Erikson describe ocho etapas del desarrollo psicosexual, desde la infancia hasta la edad adulta tardía, cada una de las cuales incluye la solución de una crisis particular.
La teoría relacional de Jean Baker Miller sostiene que le desarrollo de la personalidad ocurre en estrecha relación con los vínculosemocionales, no separado de éstos.
Perspectiva del Aprendizaje.
Considera el desarrollo humano, antes que nada, como una respuesta a los eventos, y considera que los cambios son cuantitativos.
Centra su atención en los comportamientos observables.
Los conductistas se interesan en moldear el comportamiento a través del condicionamiento.
La teoría del aprendizaje social, que hace énfasis en laimitación de modelos.
Conductismo
Condicionamiento clásico
Condicionamiento operante
Reforzamiento
Castigo
Teoría del aprendizaje social (cognoscitiva social)
Modelamiento o aprendizaje por observación (Bandura)


Perspectiva Cognitiva.
De acuerdo a esta teoría las personas contribuyen activamente a su propio desarrollo y ve a éste como una serie de eventos que ocurren en varias etapasque difieren en cuanto a calidad.
Piaget describe el desarrollo cognoscitivo de los niños como una serie de acontecimientos que ocurren en cuatro etapas cualitativamente diferentes: sensorio motriz (del nacimiento a los años), preoperacional (de los 2 a los 7 años), de operaciones concretas (de los 7 a los 12 años), y de operaciones formales (de los 12 a la edad adulta).
El enfoque deprocesamiento de la información analiza los procesos que subyacen en el comportamiento inteligente y centra su atención en la percepción, atención, memoria y solución de problemas.
Conceptualización Teoría Cognoscitiva Piaget.
Organización
Esquemas
Adaptación
Asimilación
Acomodación
Equilibración
Procesamiento de la información
Teorías Neopiagetanas.
Enfoque de la neurociencia cognoscitiva:Aproximación al estudio del desarrollo cognoscitivo que vincula los procesos cerebrales con los cognoscitivos.
Neurociencia cognoscitiva social:
Campo interdisciplinario emergente que se inspira en la neurociencia cognoscitiva, el procesamiento de la información y la psicología social
Perspectiva Evolutiva/Socio biológica.
De acuerdo con Darwin, todas las especies animales se han desarrollado através de los procesos relacionados entre la supervivencia del más apto y la selección natural.
La etología es el estudio de las conductas distintivas de especies animales que tienen valor adaptativo o de sobrevivencia.
Actualmente la etología se identifica con la perspectiva sociobiológica, perspectiva que se concentra en las bases biológicas de la conducta social.
La perspectiva evolutivaaplica los principios darwinianos de la selección natural y la supervivencia del más apto a la conducta individual.
Ve más allá de la conducta inmediata de un individuo de vida a su función de promover la supervivencia del grupo o la especie.
Perspectiva Humanística.
Representada por Abraham Maslow ve a las personas como si tuvieran la  habilidad de fomentar su propio desarrollo a través dela selección, la creatividad y la autorrealización.
Teoría de las Necesidades Fundamentales de Maslow.
El desarrollo de la personalidad humana se realiza a partir de una necesidad o impulso supremo. Maslow abandona tanto el concepto de impulsos múltiples en la motivación humana, tanto como los conceptos de homeostasis o reducción del impulso, para sugerir una tendencia intrínseca al crecimiento o...