teorias

los Las Competencias: su importancia para la planificación de programas de capacitación de Enfermería
MÉTODOS
El método utilizado fue el bibliométrico, para lo cual se hizo una selección y posteriormente una revisión documental de los materiales que se reseñan y que abarcan un período desde 1986 hasta el 2007.
En el diseño de los programas para la formación de recursos humanos en enfermeríase sugiere seguir las características del enfoque en sistema. La base objetiva para la formación o determinación de un sistema es por lo general, la situación problémica, es decir, la situación objetiva y real que el educando debe atender, y que no es posible resolver con el conjunto de objetivos si estos no se organizan adecuadamente de acuerdo al nivel de formación. "La determinación oesclarecimiento de la situación problémica es la base de la creación del sistema y constituye la primera etapa del enfoque sistémico."1
Tomando en cuenta estos aspectos el diseño de los programas sigue una trayectoria que tiene como punto de partida la identificación de:
- Los problemas sociales y de salud que este profesional va a resolver.
- Las competencias que debe poseer para dar solución a losproblemas actuales.
- El nivel de habilidades y conocimientos específicos que posee para la solución del problema (competencias que tiene).
- La diferencia resultante entre las competencias necesarias y las que posee nos conduce a la detección de las necesidades de aprendizaje, que deben ser tomadas en cuenta para la elaboración del programa capacitante.
En la formación profesional de enfermería secomienza a visualizar cómo el modelo pedagógico tradicional va siendo cambiado, trasciende lo meramente curricular con el fin de dar paso al papel protagónico que tienen las competencias en la elaboración de los programas capacitantes de enfermería. En investigaciones realizadas en nuestro medio sobre "Evaluación de las Competencias Específicas en el personal de Enfermería que labora en losServicios de Neonatología"2 se exponen como resultados, que hubo una mejor gestión en la aplicación del estudio, a partir de la detección de los problemas en estos servicios y las competencias necesarias para su solución. Esto incluyó programas de entrenamientos al personal y el diseño de un Diplomado para los profesionales. La citada investigación tributó conocimientos para la elaboración de laEspecialidad de Materno-Infantil.
Otra investigación "Propuesta metodológica de las funciones del personal de Enfermería Técnico y Universitario en los niveles primario y secundario de atención"3 corroboró la importancia de tener en cuenta las competencias para la elaboración de los programas, sirviendo de base para el rediseño del plan de estudio de la carrera de Licenciatura en Enfermería, entreotros resultados relevantes para la profesión.
Es oportuno señalar que la formación profesional no es un proceso de unos meses o unos años, el tipo de competencias requeridas en un personal de enfermería exige una formación prolongada, en la educación formal, en las competencias genéricas y específicas que le den la capacidad de captar el mundo que los rodea, analizar sus impresiones para comprenderel proceso salud-enfermedad que observan y actuar en consecuencia. Esto nos orienta que no es la memorización de los contenidos, ni la adquisición de habilidades relativamente mecánicas lo que les conducirá a adquirir las competencias necesarias, sino la adquisición de saberes transversales capaces de ser actualizados en la práctica cotidiana, que se demuestran en la capacidad de resolución deproblemas de índole diversa en un medio especifico, frente a situaciones singulares por lo que las(los) estudiantes tienen una gran responsabilidad en su propia formación, a partir de la búsqueda del conocimiento, el desarrollo de habilidades específicas dentro de un medio dado y el trabajo investigativo que debe generar el análisis y discusión de la solución de los problemas entre estudiantes y...