TEORIAS


UNIVERSIDAD DEL ATLÁNTICO

FACULTAD DE EDUCACIÓN







PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL







ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DE FREUD, ERIKSON, KOHLBERG






JULIANA HERNANDEZ





TEORÍA DEL DESARROLLO SOCIO-AFECTIVO










LIGIA MUÑOZ








BARRANQUILLA 17 MAYO DE 2013
ANÁLISIS DE LAS TEORÍAS DE FREUD, ERIKSON, KOHLBERGAntes de hacer el análisis sobre estas 3 teorías hay que rescatar que cada pedagogo tuvo su énfasis para hacer su teoría, tenemos en primera instancia a Freud que nos habla en su teoría psicosexual o también llamada "libido". Para éste, lo psíquico está vinculado a lo biológico y, en definitiva, es un sistema de fuerzas que tienen como objetivo la adaptación del organismo al medio y suconservación. Está teoría constituye el fundamento de su concepción ya que Freud sostiene que los factores sexuales son decisivos para la formación de la neurosis. En el transcurso de sus estudios encontró que lo sexual ocupaba un lugar dominante. La vida sexual no comienza sólo en la pubertad, sino que se inicia con evidentes manifestaciones poco después del nacimiento y sigue un proceso evolutivoperfectamente. Después de un incremento progresivo en el cual el niño presenta un impulso de placer sexual y experimenta un desarrollo determinado con diferentes estados (oral, anal y fálico), alcanzando su máximo hacia el final del quinto año, comienzan la latencia y genital. Aquí hago un pequeño resumen de las etapas y su significado:
E. oral: En esta etapa se puede abarca los primeros 18 meses de vidapor el cual el niño aprenderá a conocer su conducta que puede ser comer, morder. Etc. Ejem.
Cuando el niño tenga una necesidad de chupar.
E. anal: Este puede ser cuando el niño aprenderá ir al Baño para poder controlar su necesidad de control de su organismo de su impulso.
Ejem. Algunos padres se someten a merced del niño en el entrenamiento del control de esfínteres. Le piden de rodillas quelo hagan en el baño, se alegran considerablemente cuando lo hacen bien y se rompe su corazón cuando no lo hacen correctamente.
E. fálica: Los niños descubren por asimismo los genitales y se recrean en ellos.
Ejem. Si el niño es rechazado varia veces por su madre por el cual tendrá que ver el padre para que vea la diferencia de su sexualidad.
E. de latencia: En la 5, 6 o 7 años hasta que lleguena los 12 años. Donde Freud hace que la pulsión sexual se suprimía al servicio del aprendizaje.
Ejem. La mayoría de los niños de estas edades están bastante ocupados con sus tareas escolares, y por tanto se a cerca de un cuarto de ellos están muy metidos en la masturbación.
E. genital: En la pubertad representa el resurgimiento de la pulsión sexual en la adolescencia por las relaciones sexuales.Ejem. En esta etapa los adolescentes deben aprender como los impulsos en forma socialmente aceptables a su instinto sexual maduro.
En segunda instancia hablaremos un poco sobre Erikson nació en Alemania fue Profesor Emérito de Harvard, uno de los más grandes genios de la Psicología de todos los tiempos. Su obra sobre la Identidad, es continuamente expuesta e investigada en las Universidades másimportantes del mundo. Su teoría explica todo el ciclo vital del desarrollo humano.
La vida tiene 8 etapas según la teoría de Erikson. Estas etapas son presentadas como un ciclo que tiene una evolución de acuerdo a la edad de la persona, y va de acuerdo a su maduración. Las primeras 4 etapas constituyen la base del sentimiento de identidad del niño que posteriormente se combinará con unsentimiento de estar "muy bien; de ser él mismo y de llegar a ser lo que otras personas esperen que llegue a ser". Elaboró una Teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó "Teoría psicosocial" En ella describe ocho etapas.
Y sus etapas son las siguientes:
Confianza vs Desconfianza: El grado de confianza que el niño llega a tener en el mundo, en otros y en si mismo, depende dela...