Teorias

DOSSIER DES I

I. EL ESTUDIO DE DESARROLLO HUMANO

El estudio del Desarrollo Humano durante el Ciclo Vital pretende describir, explicar, predecir e influir en los cambios que ocurren en las personas desde la concepción hasta la vida adulta. La última meta de la Psicología del Desarrollo es ayudar a la gente para que su vida sea significativa y productiva.


Eldesarrollo humano a lo largo del ciclo vital se divide en tres periodos principales: la infancia, la adolescencia y la adultez.


El desarrollo infantil puede subdividirse en cuatro periodos: el periodo prenatal (de la concepción hasta el nacimiento), infancia (los dos primeros años), la niñez temprana (desde los tres a los cinco años) y la niñez intermedia (de los seis a los once años). Eldesarrollo Adolescente se extiende aproximadamente de los doce a los diecinueve años de edad. El desarrollo adulto puede dividirse en tres periodos: la juventud (entre los veinte y treinta años), la madurez (los cuarenta y cincuenta años) y la vejez (de los sesenta en adelante). Gracias a las mayores expectativas de vida, la gente permanece joven por más tiempo, por lo que es necesario reconsiderarel concepto de quién es viejo.


La filosofía del Desarrollo Humano durante el ciclo vital incluye los siguientes elementos importantes de análisis:


a) El desarrollo es multidimensional e interdisciplinario, e incluye cuatro dimensiones de desarrollo: físico, cognitivo, emocional y social.
b) El desarrollo continúa a lo largo de la vida, no se detiene en laadolescencia.
c) Tanto la herencia como el ambiente influyen en el desarrollo humano.
d) El desarrollo refleja continuidad y discontinuidad.
e) El desarrollo es acumulativo, aunque lo que sucede al inicio no predice con absoluta certeza lo que sucederá después.
f) El desarrollo refleja estabilidad y cambio.
g) El desarrollo es variable, por lo que no todas lasdimensiones de la personalidad crecen al mismo tiempo.
h) El desarrollo en ocasiones es cíclico y repetitivo.
i) El desarrollo refleja diferencias individuales.
j) El desarrollo refleja diferencias individuales.
k) Las influencias del desarrollo son recíprocas. Los niños influyen en las personas que los cuidad y en su ambiente a la vez que son influidos porellos.


La investigación sobre el desarrollo humano utiliza métodos científicos para obtener información. Se utilizan métodos de investigación experimental y no experimental. Los métodos para la obtención de datos incluyen la observación naturalista, las entrevistas, los cuestionarios, estudios de casos y la aplicación de pruebas estandarizadas. Para obtener resultados exactos esimportante seleccionar una muestra representativa del grupo estudiado. Los métodos experimentales manipulan variables para ver cómo se afectan entre sí. Al manipular las variables es factible establecer un vínculo entre causa y efecto, lo que no es posible en los métodos no experimentales. La variable independiente es aquella que controla el experimentador, la variable dependiente depende de laindependiente. Los estudios correlacionales muestran la relación existente entre variables independientes y las variables dependientes.


En la investigación del desarrollo, los experimentadores pretenden separar las influencias relativas de la edad, la cohorte y el momento en que se realiza la prueba. Los diseños de investigación son de cuatro tipos básicos: estudios transversales,longitudinales, de saltos temporales y secuenciales. Cada uno tiene ventajas y desventajas.


Las normas éticas que rigen la investigación insisten en dos principios fundamentales: el consentimiento informado y la protección contra el daño. La investigación con niños suscita temas sensibles. Por ejemplo, ¿en qué medida los niños pequeños pueden proporcionar su consentimiento? Si no pueden hacerlo,...