Teorias

Las teorías que vemos aplicadas son:

* TEORIA PSICOGENETICA:
-acción transformadora (los alumnos conocen la poesía y a medida que interactúan con ella. Conocen estructuras más complejas.)
-es el“niño” quien debe hallar la solución. (La docente propone a los alumnos que busquen una poesía que quiera decir lo mismo que la que ella les había dado)
-Psicogenesis (los alumnos empiezan aconcurrir a lugares en los cuales eran “mal vistos”, para así comenzar a adaptarse a la sociedad)

*APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO:
Es el aprendizaje que el alumno entiende, que le significa y aplica ensituaciones que involucran la solución de un problema.
Creemos que hay un aprendizaje significativo porque la docente mediante el uso de distintas estrategias facilita la construcción de un nuevoconocimiento a través de un conocimiento previo.
-Observamos que las clases están conformadas en su totalidad con estrategias de enseñanzas:
√ Muestra de karate para introducirse en la clase
√ Premiar aquienes participan en clase (golosinas, paseo por el parque de diversiones, cena en conjunto)
√ Utilizacion de palabras y/o frases extrema para captar la atención de la clase, Ej.: “quiero morir”
√cambio actitudinal y de vestimenta de la profesora para nivelar la posición alumno-profesor
√ Visitar los hogares de los alumnos para establecer dialogo con el entorno familiar de ellos
√ Inicio delectura de frases sueltas para luego conformar la poesía
√ Insentivo respecto a la nota (“todos tienen un 10, solo esfuércense por mantenerlo”)
√ Trabajos prácticos de búsqueda de información parainsertar a los alumnos en espacios no concurridos con frecuencia.


*TEORIA SOCIO-HISTORICA
- El medio social es crucial para le aprendizaje, lo produce la integración de los factores y personas.
-El “niño” aprende primero en el plano interpersonal y luego intrapersonal.
- El contexto sociocultural es importante en la construcción de conocimientos.
- El docente debe mediar en la ZDP.
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