teorias

Funciones y Alcances de la Psicología Educativa
Definición
La psicología educativa es una rama de la psicología que se dedica al estudio del aprendizaje y enseñanza humana dentro de los centros educativos; comprende, por lo tanto, el análisis de las formas de aprender y de enseñar, la efectividad de las intervenciones educativas con el objeto de mejorar el proceso, la aplicación de lapsicología a esos fines y la aplicación de los principios de la psicología social en aquellas organizaciones cuyo fin es instruir.

Aplicación
La investigación sobre el control de las clases y la pedagogía se propone guiar la práctica de la enseñanza y formar los fundamentos para los programas de formación de profesores.
El control de clase seesfuerza en crear relaciones positivas entre el profesor yel estudiante y entre iguales, manejar grupos de estudiantes para lograr un adecuado comportamiento ante las tareas, y utilizar el asesoramiento y otros métodos psicológicos para ayudar a los estudiantes que presentan problemas psicosociales persistentes.
La Psicología en la Práctica Educativa
Los psicólogos educativos desarrollan suposiciones explícitas acerca de las condiciones que facilitan elaprendizaje y luego recopilan datos para verificar o refutar esas suposiciones.
Ninguna estrategia de enseñanza funcionará para todos los estudiantes, objetivos o ámbitos. Sin embargo, algunas conductas de enseñanza y experiencias de aprendizaje tienen altas probabilidades de producir las respuestas deseadas. Del mismo modo, prevenir problemas conductuales por lo general, es más efectivo quecorregir a los estudiantes después que ha ocurrido una mala conducta.
COMENTARIO:
La psicología educativa ha sido de gran utilidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje, debido a que como docentes nos ayuda a comprender las actitudes del estudiante y crear nuevas metodologías de enseñanza que produzcan respuestas deseadas y hacer que el proceso educativo sea eficaz y de calidad.


Jean Piaget ysus Etapas Cognoscitivas
Una de las teorías más conocidas y populares en el ámbito docente es la del desarrollo cognoscitivo, propuesta por el psicólogo Jean Piaget, hacia 1970.
El desarrollo cognoscitivo se refiere al proceso a través del cual cambia la comprensión del mundo de acuerdo con la edad y la experiencia de una persona. Esto implica los procesos de pensamiento y de comportamiento.Según Piaget, el desarrollo cognoscitivo crece conforme la superación de cada etapa y en todas esas fases, el crecimiento cognoscitivo ocurre a través de tres principios interrelacionados.

Organización: se trata de la creación de representaciones de la realidad y esquemas mentales que sirven al niño para organizar la información que conoce a través del ambiente.



Adaptación: se relacionacon la manera como un niño maneja la nueva información que recibe del ambiente, e incluye la asimilación y la acomodación (modifica un esquema previo para incluir en él la nueva información).

Equilibrio: Este se da a consecuencia del paso de la asimilación a la acomodación, en un intento por equilibrar los elementos nuevos en sus esquemas mentales. A veces necesitan organizar patrones mentalesnuevos que son cada vez más complejos.








Las Etapas
Las perspectivas del desarrollo cognoscitivo piagetiano apunta la existencia de cuatro etapas, fases o estadios:
• Sensoriomotriz (0 a 2 años)
Desde el nacimiento hasta los dos años, se caracteriza porque la niña y el niño alcanzar la conciencia respecto a que las personas y los objetos existen aunque no los vean. A eso se leconoce como permanencia del objeto. Otra característica es que el niño y la niña no pueden hablar ni usar las imágenes para representar su entorno, pero sí manifiestan desarrollo de las habilidades motrices.


• Pre operacional (2 a 7 años)
Es en este período cuando tiene lugar el desarrollo del lenguaje, así como el pensamiento simbólico y el egocéntrico.
En esta fase tiene lugar el juego...