TEORÍA DE LA PSICOGÉNESIS

POTENCIAR EL PENSAMIENTO MATEMÁTICO: UN RETO ESCOLAR
La formación en matemática de los niños y jóvenes ha sido muy cuestionada en estos últimos años. Se debato por dar a conocer que la preparaciónpara la ciencia y la tecnología además del pensamiento lógico no son función solamente de las matemáticas sino también de todas las áreas de la educación.
Se busca formar estudiantes no solo conconocimientos cognitivos y saberes matemáticos sino también con valores de carácter social, cultura y democrático asimismo con un pensamiento crítico, por ende, se hace necesario tener en cuenta elestado de la sociedad actual y su constante cambio hacia el futuro para poder incorporar estos procesos de formación en la matemática. Es necesario apoyar hacia el desarrollo de competencias matemáticas,tecnológicas, científicas, lingüísticas y ciudadanas.
Sobre la noción de competencia matemática hace énfasis en la unión en el hacer y el comprender en la comprensión adquirida con las formas deexpresar y comunicar esto en los diferentes contextos. Apropiarse de los conocimientos y poder aplicar en los distintos espacios en los cuales se aprendieron a responder en el aula.
Los docentes debentener la capacidad de apropiarse del término ‘’matemáticamente competente’’ explorando y reflexionando, asimismo requiere de integrar el razonamiento, tener fluidez con los conceptos y procedimientos,además usar la argumentación y avanzar hacia la demostración de dichas situaciones.
Añadiendo los cinco procesos generales de la actividad matemática que igualmente se contemplaron en losLineamientos Curriculares de Matemáticas se pueden considerar como procesos con particularidades distintas y deben superar obstáculos diferentes que dependen de los saberes propios de la disciplinacorrespondiente; la formulación, tratamiento y resolución de problemas involucra a todos los demás procesos pero con diferente intensidad, iniciando por este, es el eje organizador del currículo de matemáticas...