Teoría Fundamentada Construccionista

MARCO TEÓRICO
Marco de antecedentes de la teoría
Fondo epistemológico de la teoría
La teoría que sustentará la investigación y que se relaciona con la investigación cualitativa será la teoría fundamentada construccionista.
La teoría fundamentada construccionista, presentada en el año 2000 por Kathy Charmaz, sociólogo norteamericana, en la cual se retoman las ideas originales de la propuestaGlaser-Straus, especifica que se encuentra sustentada en las corrientes interpretativistas, y sus bases onto-epistemológicas se apoyan sobre una realidad y un conocimiento que son construidos entre el investigador y sus participantes; el mundo de subjetividades que todos ellos representan es admitido y bienvenido como parte del estudio, además, se evitan emplear categorías predeterminadas.
Puededecirse que los datos son co-construidos y los códigos asignados son cálidos, la subjetividad del investigador impregna todos los procesos desde la colecta y análisis de datos hasta la elaboración de la teoría, la cual debe representar la significación concedida por los actores al evento estudiado. Esta teoría afirma que no podemos conocer nunca la realidad; solamente podemos tenerinterpretaciones de la realidad, y por tanto nuestras ideas determinan lo que conocemos.
Un enfoque construccionista ve los datos y sus análisis como creados a partir de experiencias compartidas y relaciones con los participantes y otras fuentes de datos. Se funda en una ontología que señala que lo que existe depende de lo que los individuos perciben que existe. Se rechaza la existencia de una realidadobjetiva, por consiguiente existen tantas construcciones interpretativas como existan individuos, aunque muchas serán compartidas (Guba y Lincoln, 1985). Las realidades sociales no son separable del investigador, esto porque los investigadores construyen los mundos que investigan.
Un estudio de teoría fundamentada se inicia con una pregunta general, no con hipótesis. Esta pregunta suele ser del tipo“¿qué es lo que pasa aquí?, ¿qué es lo que sucede?”. Las características o los atributos de lo que está en estudio, han de surgir en el análisis y no asumirse o imponerse. A través del proceso de investigación se siguen intereses o pistas que se identifican en los datos.
En cuanto a las estrategias características de este tipo de investigación, nos encontramos con estas cinco fundamentales:
1. Larecolección de datos y el análisis transcurren de manera concurrente.
2. Los datos determinan los procesos y productos de la investigación y no los marcos teóricos preconcebidos.
3. Los procesos analíticos suscitan el descubrimiento y el desarrollo teórico y no la verificación de teorías ya conocidas.
4. El muestreo se realiza con base en lo que emerge de los datos, se le denomina muestreoteórico y sirve para refinar, elaborar y completar las categorías.
5. El uso sistemático de los procedimientos analíticos lleva a niveles más abstractos de análisis.
Otra de sus características fundamentales es la circularidad del proceso. Según Glaser, "aunque este método es un proceso de crecimiento continuo -cada estadio después de un tiempo se transforma en el siguiente- los estadiosprevios permanecen operativos a lo largo del análisis y proporcionan desarrollo continuo al estadio siguiente hasta que el análisis se termina" (Glaser & Strauss, 1967: 120). Esto significa que, en este método, se produce un entrelazamiento de las operaciones de recolección de datos, codificación, análisis e interpretación de la información a lo largo de todo el proceso, lo cual, refleja de algúnmodo, el carácter holístico de la investigación cualitativa.
En efecto, como ya se mencionó en el párrafo anterior, este procedimiento se convierte en un método de comparación constante cuando los investigadores se cuidan de comparar los códigos una y otra vez con los códigos y las clasificaciones obtenidas. El material codificado no se relega al olvido después de su clasificación, sino que...